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在技工教育中，学生的实践技能练习是一个重要的教学环节，比理论教学在教学中的地位还要重要。技工学校是怎样对实践技能进行定位的?又是怎样赋予其新的内涵々其具体的可操作性又是如何实践的?这些都是当前急需探讨解决的问题。
一、实践技能教学在现代市场经济中形成的必然趋势
理论指导实践，实践反作用于理论。实践是理论的延伸，同时也是理论的再证明，而理论应该在一定高度上指导实践。我国的教育，究其本质是应试教育，不是真正的素质教育。“高分低能”就是最好的证明，有些人是考试的高手，但不具备真正的动手能力。这样培养出来的学生并不能完全融入到社会当中。现代社会所需要的人才，应该既具备理论知识又有很强的实际动手能力，能为企业直接创造财富或利润。近年来，我国放开了招生政策，高校扩招，甚至在今年开始允许部分高校自主招生，招生政策相当灵活。这势必造成高校毕业生数量的急剧增加，而在市场趋于饱和的情况下，学生就业就越来越困难。在市场上，虽然人才就业是双向选择，但就目前情况而言，多是企业挑选人才，不是人才挑选企业。在就业市场上，很多企业都要求上手快、动手能力强的人才，因为他们不想花太多的时间去培养人才。对于任何一个企业来说， “利润”都是其生命，“效率”是其基本。根据这种情况，许多学校都加强了学生的技能教学力度，重新分配了理论与技能的教学比例，为学生的就业提前打下了基础。这是在市场经济中形成的必然趋势。
作为技工学校，在知名度、实力等方面都是无法和高校相比的。学校要生存，除了学校的软硬件设施外，最重要的就是学生的就业情况。如果毕业生受社会欢迎、受用人单位的好评，这个学校的招生也就不成问题。反之，学校的生存则就可能受到影响。因此，许多技工学校都很重视学生的就业问题。为了解决学生就业难的问题，多数学校都加强了学生的技能教学，使学生有更多的练习时间和机会。学校的定位也很重要。技工学校就是为社会培养蓝领人才，培养应用型人才，培养实用型人才。可以说，有针对性地将实践技能练习作为学生学习的重要组成部分，学生才能在毕业后立即找到工作。也只有这样，学生才能立足社会。
二、确定实践技能与理论之间的比重
不同的学校、不同的专业有不同的比例。教学设施比较齐全的学校，实践技能的教学在教学中所占的比重是比较大的。就实践技能而言，有以下几种称呼实训、实验、实习、实操。每一种称呼都有不同的含义。
实训，指的是给予学生实际的训练，训练理论课已有的例证和没有的例证，这个范围比较广：实验，指的是让学生去验证已有的、经过理论证明的、可能对学生未来生活或其它产生一定影响的例证，这种方式一般常用于中学(包括职中)的物理或化学课：实习，指的是学生经过系统的理论学习后，学校将学生送往工厂让学生练习实际技能的一种方法，这是一种对理论学习的反馈，实操，一般指的是学生经过一段时间的理论学习后，为巩固已学知识而进行的实践，这种方式多为技工学校所采用。
众所周知，技工学校培养出来的学生在理论知识上与和高校学生相比有很大的差距，但可以在实践技能方面对他们进行强化训练，使他们在一定的理论基础上掌握相应的技能。如何才能使技工学校的学生具有较强的竞争力呢?笔者认为，应该在理论课份量适当的情况下，加大技能在教学中的比重。这是多数技工学校的一贯做法，也因此近几年，广东省技工学生的就业率都达到95％以上。这个数字说明，广东的技工教育是基本成功的，也是可喜可贺的。
目前，由于受到高校扩招和社会大环境的影响，技工学校的招生产生了一定的困难，这种困难甚至将一些学校击垮，但多数学校还是积极转变观念、主动出击、强化内功、内强素质、外树形象，提高学生的就业率。这种方式在当前就业困难的情况下是非常有效的。不可否认，目前技工学校的学生比起往届学生来说，基础等各个方面都比较差，但还是应该抓住他们的特点，积极应对。技工学校学生的特点就是对理论课兴趣不大，但对实际操作比较感兴趣。另外，技工学校学生的年龄普遍偏小，可塑性较强。只要学校和教师不断对他们加强技能训练，他们就一定会学有所成。一切从实际出发，实事求是，针对自身特点，有的放矢，任何事情都是有可能成功的。
三、实践技能的可行性操作是重要基础
实践技能的具体实施，必须具备以下几个条件：高素质的师资队伍；有针对性的设备；有保障的制度；可操作的条例。
1、高素质的师资队伍和有针对性的设备是实施技能教学的重要条件
如果没有高素质的师资队伍，要想办好一所学校是难以想像的，要想实施技能教学也是难以想像的。但是，如何才能引进高素质的教师呢?高薪或高待遇?不完全是。笔者认为，最重要的是环境。很多学校提出了留住优秀教师的口号，如“环境留人，待遇留人，感情留人”等等。这些都是非常实际的措施。目前被大力提倡的‘‘双师型”教师，是技工学校追求高素质人才的一种愿望，也是未来对于教师自身素质要求的必然趋势。
处理具备高素质的教师之外，技工学校还必须配备相应的设备。设备是学生进行技能练习的基础条件。没有它，学生很可能无法消化吸收教师所讲的知识。因此，只有具备好的教师和设备，才能进行技能练习，也只有这样，一所学校才有可能发展。
2、有保障的制度和可操作的条例是实施技能教学的必备条件
一所学校即使有强大的师资力量和优良的设备，也不一定就能把学校搞好。对于技工学校而言，要搞好学校的技能教学，要注意以下几个问题：制定相应的管理流程：成立专门的部门；对理论和实践的合理比例进行探讨等。这样才能保证技能教学的顺利实施。良好的管理流程是技能教学的制度保证，专门管理部门是技能教学有效执行的基础，对理论和实践进行合理的比例分配是实施技能教学的科学根据。
对于技工学校，实行理论——实践——再理论——再实践，是比较可行的。也就是说，先对学生进行理论课教育，再有针对性地进行实践训练，不但可以巩固已有的知识，也可以使学生从感性认识上升到理性认识。如此循序渐进，将理论知识转化实际技能，学生一定能学到有用的技能知识。
(作者单位：河南省新乡市高级技工学校)
一、实践技能教学在现代市场经济中形成的必然趋势
理论指导实践，实践反作用于理论。实践是理论的延伸，同时也是理论的再证明，而理论应该在一定高度上指导实践。我国的教育，究其本质是应试教育，不是真正的素质教育。“高分低能”就是最好的证明，有些人是考试的高手，但不具备真正的动手能力。这样培养出来的学生并不能完全融入到社会当中。现代社会所需要的人才，应该既具备理论知识又有很强的实际动手能力，能为企业直接创造财富或利润。近年来，我国放开了招生政策，高校扩招，甚至在今年开始允许部分高校自主招生，招生政策相当灵活。这势必造成高校毕业生数量的急剧增加，而在市场趋于饱和的情况下，学生就业就越来越困难。在市场上，虽然人才就业是双向选择，但就目前情况而言，多是企业挑选人才，不是人才挑选企业。在就业市场上，很多企业都要求上手快、动手能力强的人才，因为他们不想花太多的时间去培养人才。对于任何一个企业来说， “利润”都是其生命，“效率”是其基本。根据这种情况，许多学校都加强了学生的技能教学力度，重新分配了理论与技能的教学比例，为学生的就业提前打下了基础。这是在市场经济中形成的必然趋势。
作为技工学校，在知名度、实力等方面都是无法和高校相比的。学校要生存，除了学校的软硬件设施外，最重要的就是学生的就业情况。如果毕业生受社会欢迎、受用人单位的好评，这个学校的招生也就不成问题。反之，学校的生存则就可能受到影响。因此，许多技工学校都很重视学生的就业问题。为了解决学生就业难的问题，多数学校都加强了学生的技能教学，使学生有更多的练习时间和机会。学校的定位也很重要。技工学校就是为社会培养蓝领人才，培养应用型人才，培养实用型人才。可以说，有针对性地将实践技能练习作为学生学习的重要组成部分，学生才能在毕业后立即找到工作。也只有这样，学生才能立足社会。
二、确定实践技能与理论之间的比重
不同的学校、不同的专业有不同的比例。教学设施比较齐全的学校，实践技能的教学在教学中所占的比重是比较大的。就实践技能而言，有以下几种称呼实训、实验、实习、实操。每一种称呼都有不同的含义。
实训，指的是给予学生实际的训练，训练理论课已有的例证和没有的例证，这个范围比较广：实验，指的是让学生去验证已有的、经过理论证明的、可能对学生未来生活或其它产生一定影响的例证，这种方式一般常用于中学(包括职中)的物理或化学课：实习，指的是学生经过系统的理论学习后，学校将学生送往工厂让学生练习实际技能的一种方法，这是一种对理论学习的反馈，实操，一般指的是学生经过一段时间的理论学习后，为巩固已学知识而进行的实践，这种方式多为技工学校所采用。
众所周知，技工学校培养出来的学生在理论知识上与和高校学生相比有很大的差距，但可以在实践技能方面对他们进行强化训练，使他们在一定的理论基础上掌握相应的技能。如何才能使技工学校的学生具有较强的竞争力呢?笔者认为，应该在理论课份量适当的情况下，加大技能在教学中的比重。这是多数技工学校的一贯做法，也因此近几年，广东省技工学生的就业率都达到95％以上。这个数字说明，广东的技工教育是基本成功的，也是可喜可贺的。
目前，由于受到高校扩招和社会大环境的影响，技工学校的招生产生了一定的困难，这种困难甚至将一些学校击垮，但多数学校还是积极转变观念、主动出击、强化内功、内强素质、外树形象，提高学生的就业率。这种方式在当前就业困难的情况下是非常有效的。不可否认，目前技工学校的学生比起往届学生来说，基础等各个方面都比较差，但还是应该抓住他们的特点，积极应对。技工学校学生的特点就是对理论课兴趣不大，但对实际操作比较感兴趣。另外，技工学校学生的年龄普遍偏小，可塑性较强。只要学校和教师不断对他们加强技能训练，他们就一定会学有所成。一切从实际出发，实事求是，针对自身特点，有的放矢，任何事情都是有可能成功的。
三、实践技能的可行性操作是重要基础
实践技能的具体实施，必须具备以下几个条件：高素质的师资队伍；有针对性的设备；有保障的制度；可操作的条例。
1、高素质的师资队伍和有针对性的设备是实施技能教学的重要条件
如果没有高素质的师资队伍，要想办好一所学校是难以想像的，要想实施技能教学也是难以想像的。但是，如何才能引进高素质的教师呢?高薪或高待遇?不完全是。笔者认为，最重要的是环境。很多学校提出了留住优秀教师的口号，如“环境留人，待遇留人，感情留人”等等。这些都是非常实际的措施。目前被大力提倡的‘‘双师型”教师，是技工学校追求高素质人才的一种愿望，也是未来对于教师自身素质要求的必然趋势。
处理具备高素质的教师之外，技工学校还必须配备相应的设备。设备是学生进行技能练习的基础条件。没有它，学生很可能无法消化吸收教师所讲的知识。因此，只有具备好的教师和设备，才能进行技能练习，也只有这样，一所学校才有可能发展。
2、有保障的制度和可操作的条例是实施技能教学的必备条件
一所学校即使有强大的师资力量和优良的设备，也不一定就能把学校搞好。对于技工学校而言，要搞好学校的技能教学，要注意以下几个问题：制定相应的管理流程：成立专门的部门；对理论和实践的合理比例进行探讨等。这样才能保证技能教学的顺利实施。良好的管理流程是技能教学的制度保证，专门管理部门是技能教学有效执行的基础，对理论和实践进行合理的比例分配是实施技能教学的科学根据。
对于技工学校，实行理论——实践——再理论——再实践，是比较可行的。也就是说，先对学生进行理论课教育，再有针对性地进行实践训练，不但可以巩固已有的知识，也可以使学生从感性认识上升到理性认识。如此循序渐进，将理论知识转化实际技能，学生一定能学到有用的技能知识。
(作者单位：河南省新乡市高级技工学校)