论文部分内容阅读
少数民族学生的思想教育管理工作是学校教育工作的重要组成部分，是关系贯彻党的民族政策、教育方针，培养和造就一大批德智体美全面发展的少数民族高等人才的大事。目前，北京印刷学院经济管理学院本科生中有少数民族学生150人，占本科生总数的17%；共有20个少数民族，其中藏族40人，蒙古族22人，满族19人，回族14人，维吾尔族10人，土家族9人，壮族8人，布依族和苗族各5人，白族4人，侗族3人等。
活动主题与思路
经济管理学院党总支行政教工党支部作为直接承担少数民族学生日常教育管理工作的主要组织，始终把做好少数民族学生工作视为事关民族地区人才培养、民族团结、和谐校园建设的大事，开展了一系列针对性和实效性较强的工作。例如，坚持以强化社会主义核心价值体系教育为中心，以加强党的民族宗教政策宣传为重点，以建立健全教育、管理、服务一体化的民族工作体系为关键，坚持“有利于民族团结和谐、有利于学生全面成才”的原则，开展了以“助力少数民族学生成长成才”为主题的系列思想政治教育和管理活动。
实施方法和过程
1.深入开展调查研究，掌握少数民族学生特点
为全面了解、掌握少数民族学生的特点，党支部的党员教师带领少数民族学生共同研究“民族班藏族学生生活方式调查研究”“民族班学生教育管理的实践与探索”等课题，深入调查少数民族学生的思想特点、民族习惯、宗教信仰、地区文化差异、心理特点、饮食习惯、生活习惯、学习状况等，根据学生特点，进一步分析应该采用何种教育管理方式，以增强少数民族学生思想政治教育工作的创造性、针对性、实效性。
2.完善教育管理制度，提高工作的规范化、科学化、精细化水平
结合学院少数民族学生的实际情况，党支部制定和完善了教育管理相关制度，如《关于进一步加强民族班学生教育管理工作的办法》《关于开展“心手相连，共建一家”结对共建活动的实施办法》《党员领导干部联系少数民族学生制度》等，针对少数民族学生学习、生活、心理等需求，制定符合少数民族学生实际的制度措施，通过个性化的制度设计和实施方式，使少数民族学生学习热情明显提升，归属感明显增强。
3.搭建师生帮扶平台，形成党员领导干部联系少数民族学生的长效机制
以行政教工党支部的党员为主体，吸纳其他党支部的党员干部积极参与，每人至少联系一两名少数民族学生，深入了解和掌握少数民族学生的思想动态、学习情况、生活状况等，精心搭建少数民族学生的思想教育平台、学习进步平台、人文关怀平台。2012年10月18日，党员领导干部联系少数民族学生活动仪式正式启动，24名教工党员领导干部分别与各自联系的少数民族学生见面，开展了“一对一”的帮扶工作。为了巩固和深化党员领导干部联系少数民族学生活动的成果，党支部还经常召开座谈会等，帮助少数民族学生树立正确的社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的少数民族建设人才。
4.促进学生支部共建，增进少数民族学生与其他民族学生之间的感情
教工党支部党员教师还指导学生党支部与少数民族学生结对共建，开展了以“心手相连，共建一家”为主题的一系列活动，包括优秀学生党员与少数民族学生“一对一”结对帮扶、民族风情文化季、民族风情PPT展示大赛、少数民族学生中秋茶话会等活动。学生党员在学习、生活等方面为少数民族学生提供辅导和帮助，使他们能够尽快适应大学生活，顺利完成大学学业。教工党支部还积极开展“教工党员献爱心，学生感受恩师情”活动。少数民族学生家庭经济状况普遍较差，日常生活相对困难，行政教工党支部的党员经常开展献爱心、缴纳特殊党费等活动，为家庭经济困难的少数民族学生解决燃眉之急。
取得主要成效
经过近年来的工作实践，行政教工党支部在少数民族学生的思想政治教育和管理工作中探索了一系列行之有效的措施，建立了少数民族学生教育管理的长效机制。通过扎实、细致、深入、有效的工作，不仅增强了少数民族学生与其他民族学生之间、民族班与其他班级之间的团结与友谊，而且也进一步丰富和活跃了校园文化生活；不仅增进了少数民族学生与教师之间的交流和沟通，而且也使得少数民族学生的思想觉悟、学习成绩等都有了一定的提高，生活状况也有了一定的改善。
目前，在经济管理学院的各项工作中都可以看到少数民族学生活跃的身影，他们正以主人翁的精神和姿态积极参加各项活动，展示着少数民族学生良好的精神风貌。同时，通过不断加强对少数民族学生的思想教育和引导，在校少数民族学生中已有17人加入中国共产党，有37人成为党的重点培养对象；在2011学年～2012学年的奖学金评定中，有35人次获得国家励志奖学金、企业奖学金以及学校的一、二、三等奖学金。
经验与启示
第一，准确把握少数民族学生的思想特点、心理特征、民族习惯、地区文化差异、宗教信仰、学习状况、生活状况等，是做好其思想政治教育和管理工作的基础和前提。
第二，开展少数民族学生的思想教育和管理工作，必须抓住特殊性、强化针对性、注重实效性来开展教育、管理、服务工作，促进少数民族学生的全面成长成才。
第三，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，坚持人文关怀与严格要求相结合，运用“晓之以理、动之以情、喻之以义、施之以爱”的情感艺术，走进学生生活和走进学生的内心，赢得学生的尊重、信任和支持。
第四，加强少数民族学生党员、骨干队伍建设，培养、选拔一批思想素质好、专业基础扎实、忠实可靠的少数民族学生党员骨干，让他们积极参与到少数民族学生的教育管理工作中，可以起到事半功倍的效果。
第五，以活动为载体，将少数民族学生的思想教育与民族文化、校园文化活动有机结合，鼓励少数民族学生通过参加校园文化活动来充分体现他们的民族文化，既保护了少数民族学生对本民族文化的热情，促进各民族文化在校园文化中的充分交融，又丰富了校园文化的内涵，提高了校园文化活动的层次。
行政教工党支部以“助力少数民族学生成长成才”为主题开展的一系列教育、管理和服务活动，不仅增强了学生之间、班级之间的团结与友谊，丰富和活跃了校园文化生活，而且也增进了师生之间的交流和沟通，提高了少数民族学生的思想觉悟和学习成绩等，逐步建立了少数民族学生教育管理的长效机制。
[责任编辑：于 洋]
活动主题与思路
经济管理学院党总支行政教工党支部作为直接承担少数民族学生日常教育管理工作的主要组织，始终把做好少数民族学生工作视为事关民族地区人才培养、民族团结、和谐校园建设的大事，开展了一系列针对性和实效性较强的工作。例如，坚持以强化社会主义核心价值体系教育为中心，以加强党的民族宗教政策宣传为重点，以建立健全教育、管理、服务一体化的民族工作体系为关键，坚持“有利于民族团结和谐、有利于学生全面成才”的原则，开展了以“助力少数民族学生成长成才”为主题的系列思想政治教育和管理活动。
实施方法和过程
1.深入开展调查研究，掌握少数民族学生特点
为全面了解、掌握少数民族学生的特点，党支部的党员教师带领少数民族学生共同研究“民族班藏族学生生活方式调查研究”“民族班学生教育管理的实践与探索”等课题，深入调查少数民族学生的思想特点、民族习惯、宗教信仰、地区文化差异、心理特点、饮食习惯、生活习惯、学习状况等，根据学生特点，进一步分析应该采用何种教育管理方式，以增强少数民族学生思想政治教育工作的创造性、针对性、实效性。
2.完善教育管理制度，提高工作的规范化、科学化、精细化水平
结合学院少数民族学生的实际情况，党支部制定和完善了教育管理相关制度，如《关于进一步加强民族班学生教育管理工作的办法》《关于开展“心手相连，共建一家”结对共建活动的实施办法》《党员领导干部联系少数民族学生制度》等，针对少数民族学生学习、生活、心理等需求，制定符合少数民族学生实际的制度措施，通过个性化的制度设计和实施方式，使少数民族学生学习热情明显提升，归属感明显增强。
3.搭建师生帮扶平台，形成党员领导干部联系少数民族学生的长效机制
以行政教工党支部的党员为主体，吸纳其他党支部的党员干部积极参与，每人至少联系一两名少数民族学生，深入了解和掌握少数民族学生的思想动态、学习情况、生活状况等，精心搭建少数民族学生的思想教育平台、学习进步平台、人文关怀平台。2012年10月18日，党员领导干部联系少数民族学生活动仪式正式启动，24名教工党员领导干部分别与各自联系的少数民族学生见面，开展了“一对一”的帮扶工作。为了巩固和深化党员领导干部联系少数民族学生活动的成果，党支部还经常召开座谈会等，帮助少数民族学生树立正确的社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的少数民族建设人才。
4.促进学生支部共建，增进少数民族学生与其他民族学生之间的感情
教工党支部党员教师还指导学生党支部与少数民族学生结对共建，开展了以“心手相连，共建一家”为主题的一系列活动，包括优秀学生党员与少数民族学生“一对一”结对帮扶、民族风情文化季、民族风情PPT展示大赛、少数民族学生中秋茶话会等活动。学生党员在学习、生活等方面为少数民族学生提供辅导和帮助，使他们能够尽快适应大学生活，顺利完成大学学业。教工党支部还积极开展“教工党员献爱心，学生感受恩师情”活动。少数民族学生家庭经济状况普遍较差，日常生活相对困难，行政教工党支部的党员经常开展献爱心、缴纳特殊党费等活动，为家庭经济困难的少数民族学生解决燃眉之急。
取得主要成效
经过近年来的工作实践，行政教工党支部在少数民族学生的思想政治教育和管理工作中探索了一系列行之有效的措施，建立了少数民族学生教育管理的长效机制。通过扎实、细致、深入、有效的工作，不仅增强了少数民族学生与其他民族学生之间、民族班与其他班级之间的团结与友谊，而且也进一步丰富和活跃了校园文化生活；不仅增进了少数民族学生与教师之间的交流和沟通，而且也使得少数民族学生的思想觉悟、学习成绩等都有了一定的提高，生活状况也有了一定的改善。
目前，在经济管理学院的各项工作中都可以看到少数民族学生活跃的身影，他们正以主人翁的精神和姿态积极参加各项活动，展示着少数民族学生良好的精神风貌。同时，通过不断加强对少数民族学生的思想教育和引导，在校少数民族学生中已有17人加入中国共产党，有37人成为党的重点培养对象；在2011学年～2012学年的奖学金评定中，有35人次获得国家励志奖学金、企业奖学金以及学校的一、二、三等奖学金。
经验与启示
第一，准确把握少数民族学生的思想特点、心理特征、民族习惯、地区文化差异、宗教信仰、学习状况、生活状况等，是做好其思想政治教育和管理工作的基础和前提。
第二，开展少数民族学生的思想教育和管理工作，必须抓住特殊性、强化针对性、注重实效性来开展教育、管理、服务工作，促进少数民族学生的全面成长成才。
第三，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，坚持人文关怀与严格要求相结合，运用“晓之以理、动之以情、喻之以义、施之以爱”的情感艺术，走进学生生活和走进学生的内心，赢得学生的尊重、信任和支持。
第四，加强少数民族学生党员、骨干队伍建设，培养、选拔一批思想素质好、专业基础扎实、忠实可靠的少数民族学生党员骨干，让他们积极参与到少数民族学生的教育管理工作中，可以起到事半功倍的效果。
第五，以活动为载体，将少数民族学生的思想教育与民族文化、校园文化活动有机结合，鼓励少数民族学生通过参加校园文化活动来充分体现他们的民族文化，既保护了少数民族学生对本民族文化的热情，促进各民族文化在校园文化中的充分交融，又丰富了校园文化的内涵，提高了校园文化活动的层次。
行政教工党支部以“助力少数民族学生成长成才”为主题开展的一系列教育、管理和服务活动，不仅增强了学生之间、班级之间的团结与友谊，丰富和活跃了校园文化生活，而且也增进了师生之间的交流和沟通，提高了少数民族学生的思想觉悟和学习成绩等，逐步建立了少数民族学生教育管理的长效机制。
[责任编辑：于 洋]