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家校协同视域下,微信传播重要地位愈加显现,教师在信息传播过程中的角色不断叠加改变。为完善教师在家校共育过程中新媒介应用能力和角色认知,抽样选取辽宁地区中小学教师为研究对象,以微信群内容中教师输出信息和对教师的访谈内容进行质性分析,探究教师在新媒介微信信息传播过程中自身角色认知。媒介内容分析显示,中小学教师角色受到疫情大环境的影响,总体上表现出上级消息传达者、家校共育领导者、学生情况的反馈者、教师职业从业者和自保者这五种角色形象,这和教师角色的本质存在一定偏差。面对微信群组内教师角色偏差的困境,中小学教师在应用新媒介过程中应做到坚守职责、落实要求;协调家校双主体、适当融入孩子主体地位;畅通家校协同大循环;职业角色兼顾谨慎与温情。