一个真正的教育者，不会让学生天真地漂浮在书本的二维空间里，应该让学生真切地感受生活，引导学生正确地面对人生和自我。
　　
　　阅读薛瑞萍的教育随笔集《给我一个班，我就心满意足了》纯属偶然。薛瑞萍是一个拥有20多年教龄的小学语文教师，而这本书却让我满载温情和感动地一气读完，因为薛瑞萍在书中真实地说出了作为一个语文教师的心理，也说出了支撑她一路走来又让她感觉到语文教育如花般美好的动力。
　　“语文”一向是和人生关联最密切最贴近的课程，而不论在小学，还是在大学，却没有开设“人生”这门课程。所以语文课在这个程度上讲，往往就充当了两个角色，一个是作为知识课程的语文，另一个是作为人生教育的语文。我想正是因为这个缘故，薛瑞萍才将这本书分作三个小辑：一是教育，对成长的迷恋；二是语文，美丽的生命之旅；三是书籍，一片丰沃的原野。
　　这本书的开篇是一篇叫作“不说爱”的文章，没有激扬的赞美与崇高的奉献，只有踏实可靠的诉说和默然执著的工作，这种写法似乎更贴近了生活的真实和教育的真实，也更让人懂得一个教育者必须要沉静下来扎实工作。教育也不是单单地要求一个教师履行职责。教育显然是一场既沉重又轻松的对话，是一个人与另外一个人、一群人的真实对话，这里面存在着教师有意的教育行为。它首先要求教师是一个禁得起推敲的人，是一个善于倾听与讲述的人，是一个真诚而踏实的人，是一个懂得尊重学生的生命和价值的人。一个教师同时也是一个自然人，也有自己的喜怒哀乐，这一点在薛瑞萍的教育随笔中一点也不回避，但就是这种真实，让我们得到了很多现实的思考。
　　在《我只能把话说到》一文中，薛瑞萍毫不避讳地用尖锐的言语，提及一个叫王舜利的学生和他的家长。文章让我们深刻地感受和认识到：教育从来不是教师一个人的事情。薛瑞萍不在休息时间接待王舜利的母亲，有两个理由：一是怕她对自己表示“意思”；二是教育是一件日积月累、潜移默化的事情，没有突发事件，一般在工作时解决，一个教师也应该有自主的时间。王舜利痴迷于游戏，荒废学习，家长也放纵。面对这个单靠教师而力所不及的事情，薛瑞萍哭笑不得，但是又不得不说出那些尖锐的批评话语，因为她只能把话说到，她必须把话说到。她必须尽到一个教师的最后一份责任。
　　讲课是需要满怀热情的，即便是面对一群白纸似的小学生，也不应回避一些真实与真诚的体验和阅读。我们能够看到，作者的这种真实与真诚的心思便是她热情与热爱的根源。她之前担心泰戈尔的《情人的礼物》会给这些孩子带来负面影响，但是现在的影视媒体已经将各式各样的爱泛化了，与其隐瞒，让学生在不知方向的蒙昧中误解，不如坦白地表述出来，正确地引导反而会带来意想不到的效果。
　　真正的教育，是毫不避讳真实的。一个真正的教育者，不会让学生天真地漂浮在书本的二维空间里，应该让学生真切地感受生活，引导学生正确地面对人生和自我。这样与学生休戚相关地阅读、体验，对于一个教师来讲是十分重要的，阅读本身的重要性自不待言，而能够在学生面前真诚地阅读与阐释，则是更加难能可贵的。一位好教师除了是一个好的倾听者、讲述者以外，也必定是一个好的阅读者。将阅读和生活的心得体会与人生哲理融入教育当中，必将是一件持之以恒的大事情。
　　（作者单位：河南漯河医专组宣部）