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【摘 要】语言，是文章的外衣，精彩与否，是衡量一篇文章的优劣标准。只有生动形象的语言，才能使你的文章显出风采，才能感染读者，展示自己独有的魅力。通过锤炼语言，让你的语言文采飞扬;巧用经典，让你的辞章典雅丰富;借助修辞，让你的文句色彩斑斓。
【关键词】作文语言 口语化、幼稚化 锤炼 典雅 修辞
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.053
作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必需的。在写作时，我们应该学会以技巧来为文章的语言“化妆”，走出口语化和幼稚化的误区，走向书面化和文学化。具体要做好以下几点：
一、锤炼语言，让你的语言文采飞扬
例1：
一个人进步了就要得到奖励，一个人退步了就得批评。这应该是一种常理标准，看似合情合理。但是进步和退步又是根据什么呢？难道仅仅是看几个数字的大小？我看不是这样的。图中曾经考满分的男孩因为少考了两分便被打了巴掌，可是实际上他的98分比那个得61分受到奖励的同学要好，甚至他仍然有可能是第一名。既然这样，为什么却要被否定呢？由此可以清楚地看到，他的父母大概也是被单纯的分数标准捆住了，没有根据实际情况就盲目地评价孩子，这是不可取的。——2016年高考广东卷作文《不要被标准所绑架》
上述文段存在着语言幼稚、过于口语化的问题，缺乏书面化与文学化，拖泥带水，生硬堆砌，不够规范精练简洁，没有表现力。比如首句，就可以浓缩为“进步就要奖励，退步就得批评”。再比如“由此可以清楚地看到”一句也可直接以“显而易见”“可见”“显然”等书面语代替。“他的父母大概也是被单纯的分数标准捆住了”，一个“捆”字，口语化十足，完全可用书面语“束缚”代之。
早在两千多年前，圣人孔子就告诉我们“言之无文，行而不远”，也就是说，你的文章的语言如果没有文采，就很难流传下去。而语言的基本要求是表达准确，流畅，写作者要锤炼语言，反复推敲，在语言运用中避免口语化，强调书面化，也就是规范写作语言。而要做到这一点，平时就应养成反复阅读名家名篇的习惯，培养自己纯正的语感。当然，也要在平时不断地积累语言，在写文章时，能够信手拈来，旁征博引，或诗文、或名言、或格言甚至优美清新的歌词，使之成为文中的点睛之笔。这样，既可展示你深厚的文化积累，又可扩大文章的容量，使语言包含深刻的意蕴，增强语言的辞采。
二、巧用经典，让你的文章典雅丰富
“一则金素材，半篇好文章”，这是说经典素材对于作文具有极其重要的作用。经典素材主要包括语言素材、情节素材、故事素材、人物素材等，经典素材运用得好，会给文章增光添彩。具体运用时，你可以凝缩素材，取其一点。或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取其细节，根据文章的需要，对有关素材进行剪裁、加工，选取主干，去粗存精，进行定向叙述，深入挖掘。你可以同类叠加，多人组合。或从相同角度来论证中心，或从不同角度来论证观点。你可以正反对比，对比映衬，在鲜明的对比中，优与劣、好与坏、美与丑等自然会更加鲜明突出，从而更有利于突出主旨。你更可以妙引名句，畫龙点睛。
例2：
“盖余之勤且艰若此”，大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达潜心学习时，也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿，立侍尊者之左右，又怎么会没有一丝失误？倘若先达亦如漫画中的母亲，对宋濂的失误毫无包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒？温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒有所闻，于历史长河中留下其身影。……
管夷吾举于市时，若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角，成就千秋英名;“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，负荆请罪的廉颇千古流芳，正因相如之容误，方有赵国文武双全的王者格局。古往今来，身清如玉、毫无瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。——2016年高考湖北佳作《怀容误之心，成大美格局》
上述文字写得有文采、有底蕴，主要得益于书面化与文学化，具体来说是旁征博引，使语言典雅精辟;化用经典，使语言蕴藉充实。在上述文段中，作者化用的经典作品有《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《廉颇蔺相如列传》等。这三篇文章有着丰富的内涵，包含多个话题，有多个运用角度，但作者在具体运用时所采取的方法是“弱水三千，取一瓢饮”，即只攻其一点，不及其余，如“宋濂嗜学”一则突出“先达之包容”，“管夷吾举于市”一则突出所受到的容纳与规劝，“负荆请罪”一则突出“相如之容误”，这样三个例子就很好地证明了“以包容之心对待世间万物”的重要性，从而强化了观点的表达，语言的书卷气和文学味也就随之而来，自然而然获得高分。
三、借助修辞，让你的文句色彩斑斓
修辞是雕饰语言的常用手段，作文中能适当地用上几处，也会使你的文章增色不少。如果巧用比喻，可以化平淡为生动，变深奥为浅显，化抽象为具体，变腐朽为神奇;巧用排比，可以使语势强劲豪迈，节奏鲜明，富于韵律;巧用拟人，能够赋予万事万物以情感;巧用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强感染，启发联想。巧用修辞是避免语言口语化和过于幼稚化的主要途径，也是使文章文采飞扬的有效方法。这样的名篇很多，如朱自清的《荷塘月色》，余光中的《听听那冷雨》，值得我们反复品味咀嚼，学习效法。
总之，语言，是文章的外衣，精彩与否，直接影响别人对你的文章的第一印象，也是衡量一篇文章优劣的重要标准。只有生动形象的语言，才能使你的文章显出风采，才能感染读者，展示自己独有的魅力。
参考文献
[1]常叶.中职学生口语交际与写作能力提升的路径探析[J].新课程研究（中旬刊）.2018（07）.
[2]潘德凤.口语交际[J].贵州教育.2014（Z1）.
[3]李桂兰.农村中学生口语现状分析与改进方法[J].青海教育.2014（04）.
【关键词】作文语言 口语化、幼稚化 锤炼 典雅 修辞
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.053
作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必需的。在写作时，我们应该学会以技巧来为文章的语言“化妆”，走出口语化和幼稚化的误区，走向书面化和文学化。具体要做好以下几点：
一、锤炼语言，让你的语言文采飞扬
例1：
一个人进步了就要得到奖励，一个人退步了就得批评。这应该是一种常理标准，看似合情合理。但是进步和退步又是根据什么呢？难道仅仅是看几个数字的大小？我看不是这样的。图中曾经考满分的男孩因为少考了两分便被打了巴掌，可是实际上他的98分比那个得61分受到奖励的同学要好，甚至他仍然有可能是第一名。既然这样，为什么却要被否定呢？由此可以清楚地看到，他的父母大概也是被单纯的分数标准捆住了，没有根据实际情况就盲目地评价孩子，这是不可取的。——2016年高考广东卷作文《不要被标准所绑架》
上述文段存在着语言幼稚、过于口语化的问题，缺乏书面化与文学化，拖泥带水，生硬堆砌，不够规范精练简洁，没有表现力。比如首句，就可以浓缩为“进步就要奖励，退步就得批评”。再比如“由此可以清楚地看到”一句也可直接以“显而易见”“可见”“显然”等书面语代替。“他的父母大概也是被单纯的分数标准捆住了”，一个“捆”字，口语化十足，完全可用书面语“束缚”代之。
早在两千多年前，圣人孔子就告诉我们“言之无文，行而不远”，也就是说，你的文章的语言如果没有文采，就很难流传下去。而语言的基本要求是表达准确，流畅，写作者要锤炼语言，反复推敲，在语言运用中避免口语化，强调书面化，也就是规范写作语言。而要做到这一点，平时就应养成反复阅读名家名篇的习惯，培养自己纯正的语感。当然，也要在平时不断地积累语言，在写文章时，能够信手拈来，旁征博引，或诗文、或名言、或格言甚至优美清新的歌词，使之成为文中的点睛之笔。这样，既可展示你深厚的文化积累，又可扩大文章的容量，使语言包含深刻的意蕴，增强语言的辞采。
二、巧用经典，让你的文章典雅丰富
“一则金素材，半篇好文章”，这是说经典素材对于作文具有极其重要的作用。经典素材主要包括语言素材、情节素材、故事素材、人物素材等，经典素材运用得好，会给文章增光添彩。具体运用时，你可以凝缩素材，取其一点。或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取其细节，根据文章的需要，对有关素材进行剪裁、加工，选取主干，去粗存精，进行定向叙述，深入挖掘。你可以同类叠加，多人组合。或从相同角度来论证中心，或从不同角度来论证观点。你可以正反对比，对比映衬，在鲜明的对比中，优与劣、好与坏、美与丑等自然会更加鲜明突出，从而更有利于突出主旨。你更可以妙引名句，畫龙点睛。
例2：
“盖余之勤且艰若此”，大儒宋濂少时即嗜学，当他趋百里外，跟随乡之先达潜心学习时，也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿，立侍尊者之左右，又怎么会没有一丝失误？倘若先达亦如漫画中的母亲，对宋濂的失误毫无包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中终成大儒？温暖的容误之心，让一个贫困学子获得了继续向前的勇气，卒有所闻，于历史长河中留下其身影。……
管夷吾举于市时，若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝，他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角，成就千秋英名;“鄙贱之人，不知将军宽之至此也”，负荆请罪的廉颇千古流芳，正因相如之容误，方有赵国文武双全的王者格局。古往今来，身清如玉、毫无瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容误之心与规劝之言下抬头向前，于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。——2016年高考湖北佳作《怀容误之心，成大美格局》
上述文字写得有文采、有底蕴，主要得益于书面化与文学化，具体来说是旁征博引，使语言典雅精辟;化用经典，使语言蕴藉充实。在上述文段中，作者化用的经典作品有《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《廉颇蔺相如列传》等。这三篇文章有着丰富的内涵，包含多个话题，有多个运用角度，但作者在具体运用时所采取的方法是“弱水三千，取一瓢饮”，即只攻其一点，不及其余，如“宋濂嗜学”一则突出“先达之包容”，“管夷吾举于市”一则突出所受到的容纳与规劝，“负荆请罪”一则突出“相如之容误”，这样三个例子就很好地证明了“以包容之心对待世间万物”的重要性，从而强化了观点的表达，语言的书卷气和文学味也就随之而来，自然而然获得高分。
三、借助修辞，让你的文句色彩斑斓
修辞是雕饰语言的常用手段，作文中能适当地用上几处，也会使你的文章增色不少。如果巧用比喻，可以化平淡为生动，变深奥为浅显，化抽象为具体，变腐朽为神奇;巧用排比，可以使语势强劲豪迈，节奏鲜明，富于韵律;巧用拟人，能够赋予万事万物以情感;巧用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强感染，启发联想。巧用修辞是避免语言口语化和过于幼稚化的主要途径，也是使文章文采飞扬的有效方法。这样的名篇很多，如朱自清的《荷塘月色》，余光中的《听听那冷雨》，值得我们反复品味咀嚼，学习效法。
总之，语言，是文章的外衣，精彩与否，直接影响别人对你的文章的第一印象，也是衡量一篇文章优劣的重要标准。只有生动形象的语言，才能使你的文章显出风采，才能感染读者，展示自己独有的魅力。
参考文献
[1]常叶.中职学生口语交际与写作能力提升的路径探析[J].新课程研究（中旬刊）.2018（07）.
[2]潘德凤.口语交际[J].贵州教育.2014（Z1）.
[3]李桂兰.农村中学生口语现状分析与改进方法[J].青海教育.2014（04）.