“烟雾”也应“写意”

来源 :戏剧报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lihaidong2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现在戏剧舞台上,梦境、仙境的场面多了起来。这当然可以。但是,在不少演出中出现梦境、仙境时,“烟”与“雾”满台,把演员紧紧地围困起来,形成一道厚厚的烟雾之墙,不仅看不清演员,整个舞台也处于烟遮雾障之中。而且烟与雾还冲下舞台,扑向观众,在剧场内散开来,整个剧场,大有成为“梦乡”与“仙界”之势。这就苦了演员,在烟与雾的干扰下,他们的演唱不仅十分困难,而且在动作上还发生碰撞之事,叫苦不休,观众也大受其害:有的深深地低下头,有的用手帕掩眼塞鼻,有的离座而逃,等烟与雾扩散之后,才重返原座。有的为了使看过的戏连起来, Now the theater scene, dreamland, Wonderland scene more up. Of course it can. However, when many dreams and fairyland appear in many performances, “smoke” and “fog” fill the stage and the performers are tightly encircled to form a thick wall of smoke. Not only can the actors be seen but the whole stage is still at Smoke cover fog barrier. And smoke and fog also rushed the stage, toward the audience, spread in the theater, the theater, a great “dream” and “Once upon akind” trend. This bitter actor, in the smoke and fog interference, their singing is not only very difficult, but also in the action also collide things, endless suffering, the audience also greatly affected: Some bowed his head deeply, there are With his handkerchief eye-nose plug, and some fled and other smoke and fog spread, before returning to the original seat. Some even in order to have seen the play connected,
其他文献
专业课教学一直是技工学校教学中的难点,在专业课教学中,如何采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的实践能力和创新能力,以适应将来的工作需要?下面结合我在《焊工工艺》教
2012年是餐饮企业危机四伏的一年,四高一低严峻形势下,大多数企业都停止了扩张,或扩张受挫,甚至有的企业已经关门大吉。但也有的企业发展不错,仍在逆势扩张,甚至在大推加盟,
本文简述图书馆绩效评估国际标准的产生,论述ISO11620:2008体系结构、绩效指标,分析了其体系特点,并从更新理念、构建绩效指标体系、建立绩效评估机制三方面提出公共图书馆开
自从中国自成立至今,反腐倡廉的建设一直被广泛的强调着,而中国共产党在防腐倡廉的建设过程中,也不断积攒许多宝贵又丰富的成功经验。本文主要从中国共产党党史党建的视角出
现在,我们林业系统的经济建设要在继续抓好营林生产的前提下,大抓多种经营、综合利用,广开财路,支持林业生产建设。首先要解决认识问题.林业系统发展多种经营、综合利用,是
美丽的爱琴海中,有一座希腊小岛,岛上遗留着许多古代的建筑,很是引人入胜。可是一九四四年初,在德国法西斯占领下,这里到处是电网,铁丝网和岗哨,小岛成了德国的潜艇基地,岛
改革开放以来,我国高校英语教学取得了一些成绩,但是也存在一些问题,这些问题有的已经称为制约高校英语教学发展的瓶颈。本文从高校英语教学中所存在的问题进行分析,旨在提出
一、技工教育的观念要创新目前技校最大的问题是生源问题,而在生源的数量和质量这两个方面,质量问题更甚于数量。近年来技校录取的部分基础过低的学生,实际上是没有完成初中
本刊讯《2012年版中国科技期刊引证报告(核心版)》发布了1 998种科技期刊的计量指标,其中9项主要指标的平均值如下:1)核心总被引频次1 022次/刊(≥2 000次/刊的期刊234种);2)
《义务教育英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异。农村小学因为其特殊的文化氛围和家庭文化背景而存在大量的英语学困