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学生对科学积极态度的培养是科学教育的重要目标。为发现哪些因素影响学生对科学的态度，本研究对来自16所不同水平学校的1334位初三学生进行问卷调查，用探索性因素分析及方差分析方法处理调查数据。发现学生性别、学校类型和教师教学方法影响学生对科学的态度。男生比女生有更积极的科学态度；学校类别与学生对科学的态度显著相关，教学水平和生源相对差学校学生对科学的态度反而更为积极；合作教学方法于学生对科学的态度有显著的积极影响，建构教学方法和讲述教学方法与学生对科学的态度没有统计学上的显著相关。上述发现对优化科学教学有启