一、用科学的方法指导学生
　　1.唤起学生主动参与意识，教会学生学习的方法。无数实践证明，只有在学生主体对所学知识展开活跃的心理活动时，才是最佳的求知状态。然而长期以来，学生自主参与活动处于被动封闭状态，自我深沉感觉未被唤醒，被动地接受知识后缺乏迁移能力，这就迫切要求教师想方设法激发学生的兴趣。其一，教会学生爱学习。引导学生关注国外学生的学习，通过和同龄人学习生活的比较，能更全面地认识和理解教育，不盲目的认为教育就是读书，做题，考试，升学，使学生形成一种学习的需要和意识，以确立终身学习的愿望和能力。其二，教会学生用自己喜欢的方式学习，比如朗读课文，可让学生轻声读，大声读，默读等。促进学生富有个性地、生动活泼地学习。教师可介绍学习方法，可以引导学生梳理、总结对自己适宜的有效的学习方法。其三，教会学生多体验，多感受。其四，教会学生提问题。学生的课堂学习不应只做表面，学习书本上的知识，更应该鼓励学生学生发现、提出、研究、解决问题，师生在课堂上的交流、对话和合作中不断地生成着新的知识。
　　2.实施素质教育，着力培养学生的创造性学习能力。只有培养具有创造能力的未来人才，才能在创造未来的事业中迅速处理应接不暇的信息，驾驭层出不穷的知识，才能赢得时间，取得工作的高效率。教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新能力。创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。
　　3.鼓励引导，着重培养学生的创新意识。在二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。培养学生创造精神，是我们所有教育工作者的愿望。如我们班开学的一段时间，班级卫生状况不好，我就向大家征求意见，同学们你一言我一语，想出了很多应对卫生状况差的办法，他们按自己的想法去值日扫地，劳动劲头十足，效果好了，多次获得流动红旗。通过这件事，我明白了，学生的办法比老师的还多，还好。那么在学习上，我也引导学生探索出适合自己的学习方法，相互交流。
　　二、让学生的主体地位发挥作用
　　充分相信学生的能力，培养学生的自我教育能力。相信学生，信任学生，是实现班级学生自我管理、自我教育的前提，相信学生是成功的重要保证。科学管理班级要靠班级的主人们。
　　1.班级班干部上任竞选制。开学期间组织班干部上任竞选会，布置同学们自己写竞选稿，让每个同学参与其中，学生主动参与性很高。通过演讲和民主评议产生的班干部干起班务工作来积极性高，做学生的思想工作说服力强。
　　2.自主制定班级制度。我还组织学生自主制定班级制度，学生有了自己制定的班规就会自觉去遵守，自觉地做好个人和班级的事务。实践证明，相信能给人力量，相信能给人动力，相信是通往成功的桥梁。
　　三、以良好的育人环境管理班级
　　1.优化评价，让学生入遇春风。教师要用发展的观点和标准来评价学生，要看到小学生正处在成长发展的过程中，他们每个人都有着巨大的发展潜力，现在的丑小鸭都可能变成以后的白天鹅。因此，在对学生进行评价时，切忌用僵化、固定的眼光来看待他们，而是要看到他们的努力，看到他们的每一点进步和变化，要及时肯定他们的进步。看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度，学习方法，收集信息的能力，不要仅凭一两次测验就做出最后结论。通过教师的评价，要能增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展的主动性与自觉性，鼓励学生不断上进。如班上有个学生一直不做作业，采取一些强硬的措施仍不奏效，后来他偶而交了作业，我及时的给予评价：“你终于进步了！”并叫全班同学给予掌声鼓励。如此，多次的表扬，让他知道全班同学都在关注着他的进步，终于使他能按时完成作业。
　　2.优化家校联系，形成协调一致的教育合力。家校紧密联系是推进家长与教师之间有效沟通的平台，更是学校加强教师队伍建设，形成良好学风、教风、校风的有力手段。促进家庭和学校的协作也是学校教育的重要职责。一旦家长参与其中，就可以将自己的意见带给老师，增加了交流的机会。因此，可以促使家长了解学校和教师，从而形成家校教育合力的有效途径。增强了对教师教育教学活动的监控，有助于促进教师反思习惯的形成、反思能力的提高。
　　此外，学校还可以通过召开座谈会或家长会，设立家长意见箱、热线咨询电话、电子邮箱、QQ群等平台了解家长对教师工作的满意程度，让家长了解教师的教学工作情况，征求家长意见，听取对教师的建议和意见。实践证明，只有学校教育和家庭教育紧密结合，双向交流，才能促进教师和学生的不断发展。
　　班主任的工作千头万绪，错综复杂，而班级管理工作又是班主任工作的重点和难点，唤醒学生的自我意识，给学生提供更加广阔的发展空间，让学生学会自律、自强、自立。我们要面向素质教育，努力当好创新型班主任。让每一朵花都竞相开放。