维纳的归因理论在转化英语学困生中的运用

来源 :湖北文理学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuehan3269
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学困生长期学业拖延、学习中产生焦虑且对自己不自信,而老师缺乏对学困生英语学业不良成因的认知、较少关注学生的心理和精神层面、不能根据每个学生的具体情况恰当归因,导致学困生状况形成恶性循环。基于维纳的归因理论,学生应正确认识自己,积极归因,正视失败,克服焦虑,树立自信;教师应巧用归因策略,引导学生恰当归因,增强英语学困生的自我效能感,激发其学习动机,同时不断探究教学理论,大胆创新。
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