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在我们的数学课堂中,常常出现"有人欢喜有人忧"的景象,少部分优等生在课堂上"慷慨激昂"、"指点江山",而潜能生甚至部分中等生"两眼无光"、"黯然神伤",被动地接受知识的灌输,师生之间、生生之间的互动难以有效实现。随着课程改革的不断推进,课堂互动的理念已被广大教师所认同与接受。下面结合平时的教学案例,谈谈自己在提高课堂互动有效性方面的实践与思考。