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在小学中高段写作教学中，往往面临学生没有写作兴趣，无法开头，把握不住文章中心，结构层次混乱，写作手法单一等问题。为了进一步实现《新课程标准》关于习作的要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。习作要有一定速度。”的教学要求，我校“小学中高段运用知识树构建文章主体结构的实践研究”课题组就怎样激发学生对写作的兴趣，提高学生写作能力方面做了历时两年的课题研究，对“学生绘制知识树”构建文章主体结构的教学方法有了一定的实践经验。现就