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提高工程项目质量管理初探
【机 构】
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山东德州市热力公司
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
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语文是一门具有审美、充满趣味的课程，但是在应试的背景下，很多语文课则变成了对语文文本的支解课、剖析课，不是愉悦课、享受课。如何使一堂语文课妙趣横生，学生爱学乐学，这就需要我们在语文课堂上关注幽默的生成。前苏联著名教育学家维提斯洛夫认为：教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。“语文教师只有自觉地加强自身修养，有目的地研讨艺术化的教学方法，研讨教学幽默的理论与作法，才能使自己的课堂教学产生磁力效应
一只亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶扇动几下翅膀就会引发一场龙卷风，这是蝴蝶效应；一只沿口不齐的木桶的容量取决于最短的那块木板，这是木桶效应；一扇玻璃窗被砸破，相临的玻璃也会被陆续砸破，这是破窗效应。这些自然现象、生活原理以及社会心理效应与我们的工作生活密切相关，也与我们的教育教学有相通之处。如何借鉴不同的自然及社会效应理论，来激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率，培养学生英语学习的能力是本文
《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”据此，现行的初中语文新课程教材中编排了不少优秀文化的经典作品，他们文质兼美，多角度反映了自然、社会、艺术、科学、生活等的客观美，几乎蕴藉了人类文化传统中各个领域的美。因此,教师在教学过程中应对教材进行二度创造，充分挖掘文本的内涵美，和
在初中英语教学中，有些教师喜欢照搬课本内容，上课时完全引用书中的情境、桥段、例子，唯恐自己的教学方向偏移了教材的要求，担心自己的教学没有让学生掌握到课本中提到的知识点。然而，教师却没有注意到，初中英语课本中的很多知识并不贴合学生的生活实际，如果教师只讲英语课本中的知识，学生就会觉得所学的英语知识离自己的实际生活很遥远，在生活中根本用不着，所以对学习英语不感兴趣。 比如，初中英语课本中提到的一些餐
张思明教授说：“中学数学建模”有两重含义，一是按数学意义上的理解，在中学中做的数学建模。主要指基于中学范围内的数学知识所进行的建模活动，同其它数学建模一样，它仍以现实世界的具体问题为解决对象，但要求运用的数学知识在中学生认知水平内，专业知识不能要求太高，并且要有一定的趣味性和教学价值。二是按课程意义理解，它是本案例要阐述的一种要在中学中实施的特殊的课程形态，它是一种以“问题引领、操作实践”为特征的
在新课程背景下，我们需要追寻富有生命活力、灵动精彩的英语课堂。而若要实现上述目标，教师除了要精心预设课堂教学之外，还需要关注课堂的动态生成，灵活捕捉与利用生成资源，将瞬间迸发的灵感、学生的错误、意外发生的事件等有效利用起来，演绎别样精彩的英语课堂。 一、讲究随机，演绎精彩 精心预设是有效教学的前提。但在实际教学过程中，预设方案也并非是一成不变的，而是需要随机变动的，如此，课堂才能富有生命与活力