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本文认为听力课处于消极、被动地位的不仅是学生,教师也受到这一课型的制约,缺少主动发挥的机会,文中就如何通过汉语辨音、语法与逻辑知识、朗读与口头交际训练、读写训练、模拟听速阅读训练来提高汉语教学质量等方面谈了一些自己看法。
提高汉语听力课教学效果的几点尝试
【摘 要】
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本文认为听力课处于消极、被动地位的不仅是学生,教师也受到这一课型的制约,缺少主动发挥的机会,文中就如何通过汉语辨音、语法与逻辑知识、朗读与口头交际训练、读写训练、
【机 构】
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塔里木大学文理学院
【出 处】
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中国科技信息
【发表日期】
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2007年9期
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