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摘 要：在当前高中阶段的课程教学中，美术教学属于十分重要的内容及组成部分，对于学生美术素质的培养十分有利。在新时期的高中美术课程教学中，为能够取得更满意的效果，教学要求及学生的培养需求更好符合，需要美术教师结合学生核心素养的培养，选择有效途径及策略开展美术教学，从而使美术教学水平及质量得以提升，使学生的核心素养培养需求更好实现，进而使学生能够得到更好地发展。
关键词：核心素养;高中美术;教学策略
随着当前新课程教学标准背景下，核心素养的培养已经成为必要的教学任务及需求，也是实现学生良好发展的重要基础，因而需要注重学生核心素养的培养。基于此，在高中美术课程实际教学中，美術教师应当注重核心素养的培养，并且要结合核心素养培养理念，积极探索有效方式实现更理想的美术教学，同时实现学生核心素养的有效培养，使学生能够得以更好发展，满足新课程标注下的教学需求及人才培养需求。
一、核心素养培养理念下高中美术教学的原则
在新形势下的高中美术课程教学中，为能够使课程教学取得满意效果，使学生核心素养的培养更好实现，在实际教学活动的开展中需要遵循一定的原则，具体而言，需要遵循以下几点原则。
首先，高中美术教学需遵循趣味性原则。在当前核心素养培养背景下的高中美术教学中，趣味性原则属于首要原则，在遵循趣味性原则的基础上，才能够使学生在美术知识的学习及核心素养的培养中积极参与，使其得到满意效果。因此，高中美术教学需要通过有效方式增强教学内容及教学方式的趣味性，使教学更加生动有趣，从而吸引学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，使课程教学及学生核心素养的培养具有更好的基础。
其次，高中美术教学需遵循针对性原则。在高中美术课程教学中，为能够实现学生核心素养的有效培养，使美术教学得到满意效果，另外需要遵循的一项原则就是针对性原则。对于这一原则而言，其所指的就是要针对美术课程特点及学生核心素养培养的需求开展课程教学，从而使教学活动的开展能够更好符合实际情况，也就能够实现更理想的教学效果，使学生的核心素养培养得到更满意的效果，使学生得到更好发展。
再次，高中美术教学需要遵循实践性原则。对于高中美术课程而言，其属于实践性比较强的一门课程，并且核心素养的培养中对于学生的实践能力也有着较高的要求，因而需要遵循实践性原则，也就是说要注重学生美术实践能力的培养，增加实践教学内容，改变单纯理论知识教学状况，以满足教学要求[1-2]。
二、核心素养培养理念下高中美术教学有效途径及策略
2.1树立核心素养培养理念
在当前核心素养培养理念的影响下，为能够使高中美术课程教学得到满意的效果，实现学生核心素养的有效培养，首要任务就是需要树立核心素养培养的教学理念。在高中美术课程的实际教学中，美术课程教师应当对学生核心素养的培养加强重视，意识到学生核心素养培养在学生学习美术知识及学生发展方面的重要性及意义，从而在学生核心素养的培养方面加强研究，积极探索对学生核心素养培养比较有利的教学方式及方法，以保证美术课程教学及学生核心素养的培养具有更好的基础与支持，具备科学性的理论依据，使学生核心素养的更好实现。同时，美术教师需要指导学生对核心素养的培养加强认识，促使其在教学中更好投入，使美术教学及核心素养的培养具有理想的学生基础，也就能够得到满意效果。
2.2运用科学合理的教学方式
在当前核心素养培养的背景下，为能够使高中美术课程教学更好符合实际需求，得到理想的效果，另外需要注意的一点就是应当运行科学合理的教学方式。在高中美术课程的实际教学中，美术教师需要依据美术课程特点及学生核心素养培养特点，选择现代化的教学方式及方法开展教学，从而更好向学生展示美术知识，让学生将美术知识更好掌握。比如，高中美术教师可利用多媒体教学方式开展美术教学，可利用多媒体动态图画展示美术作品，也能够展示美术作品的创作过程，从而使学生的美术鉴赏能力有效提升，并且让学生对美术技巧更好了解，实现其美术水平的提升，进而实现学生核心素养的有效培养，使课程教学得到满意效果。
2.3加强美术实践教学
在高中美术学科的核心素养培养方面，学生的美术实践能力属于十分重要的内容，也是学生的核心素养培养过程中的重要任务，因而需要教师注重美术实践教学。在实际课程教学中，在学生对美术技巧及相关美术知识进行有效学习的基础上，要让学生尝试进行美术作品的创作，在这一过程中实现美术知识及美术技巧的有效应用，使学生的创新能力及创造能力都能够得到有效提升，为学生核心素养的培养提供有效支持与基础。在这一方面，教师可先让学生对他人作品进行临摹，然后再创作自己的作品，使学生美术创作能力逐渐提升，满足课程教学的需求[2-3]。
三、结语
在当前高中美术课程教学中，学生核心素养的培养已经成为必要的任务及要求，对于学生的良好发展也十分有利，因而需要教师对这一方面加强重视。因此，高中美术课程教师应当结合学生核心素养培养理念及要求，选择有效途径及方式实现学生核心素养的培养，并且实现有效的课程教学，使美术课程教学及学生均得以良好发展。
参考文献
[1]朱礼平.核心素养理念下高中美术学科教学策略探究[J].名师在线，2019（30）：83-84.
[2]喻袁崛.核心素养视域下的美术教学改革[J].美术教育研究，2019（18）：114-115.
[3]徐敏燕.核心素养视角下开展高中美术教学的策略探究[J].成才之路，2019（26）：45-46.
作者简介：张弘扬，男，生于1979年5月，汉族。籍贯：甘肃省甘谷县，本科学历，中小学一级教师，现任高级中学美术教师，主要研究普通中学高中美术教育。
关键词：核心素养;高中美术;教学策略
随着当前新课程教学标准背景下，核心素养的培养已经成为必要的教学任务及需求，也是实现学生良好发展的重要基础，因而需要注重学生核心素养的培养。基于此，在高中美术课程实际教学中，美術教师应当注重核心素养的培养，并且要结合核心素养培养理念，积极探索有效方式实现更理想的美术教学，同时实现学生核心素养的有效培养，使学生能够得以更好发展，满足新课程标注下的教学需求及人才培养需求。
一、核心素养培养理念下高中美术教学的原则
在新形势下的高中美术课程教学中，为能够使课程教学取得满意效果，使学生核心素养的培养更好实现，在实际教学活动的开展中需要遵循一定的原则，具体而言，需要遵循以下几点原则。
首先，高中美术教学需遵循趣味性原则。在当前核心素养培养背景下的高中美术教学中，趣味性原则属于首要原则，在遵循趣味性原则的基础上，才能够使学生在美术知识的学习及核心素养的培养中积极参与，使其得到满意效果。因此，高中美术教学需要通过有效方式增强教学内容及教学方式的趣味性，使教学更加生动有趣，从而吸引学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，使课程教学及学生核心素养的培养具有更好的基础。
其次，高中美术教学需遵循针对性原则。在高中美术课程教学中，为能够实现学生核心素养的有效培养，使美术教学得到满意效果，另外需要遵循的一项原则就是针对性原则。对于这一原则而言，其所指的就是要针对美术课程特点及学生核心素养培养的需求开展课程教学，从而使教学活动的开展能够更好符合实际情况，也就能够实现更理想的教学效果，使学生的核心素养培养得到更满意的效果，使学生得到更好发展。
再次，高中美术教学需要遵循实践性原则。对于高中美术课程而言，其属于实践性比较强的一门课程，并且核心素养的培养中对于学生的实践能力也有着较高的要求，因而需要遵循实践性原则，也就是说要注重学生美术实践能力的培养，增加实践教学内容，改变单纯理论知识教学状况，以满足教学要求[1-2]。
二、核心素养培养理念下高中美术教学有效途径及策略
2.1树立核心素养培养理念
在当前核心素养培养理念的影响下，为能够使高中美术课程教学得到满意的效果，实现学生核心素养的有效培养，首要任务就是需要树立核心素养培养的教学理念。在高中美术课程的实际教学中，美术课程教师应当对学生核心素养的培养加强重视，意识到学生核心素养培养在学生学习美术知识及学生发展方面的重要性及意义，从而在学生核心素养的培养方面加强研究，积极探索对学生核心素养培养比较有利的教学方式及方法，以保证美术课程教学及学生核心素养的培养具有更好的基础与支持，具备科学性的理论依据，使学生核心素养的更好实现。同时，美术教师需要指导学生对核心素养的培养加强认识，促使其在教学中更好投入，使美术教学及核心素养的培养具有理想的学生基础，也就能够得到满意效果。
2.2运用科学合理的教学方式
在当前核心素养培养的背景下，为能够使高中美术课程教学更好符合实际需求，得到理想的效果，另外需要注意的一点就是应当运行科学合理的教学方式。在高中美术课程的实际教学中，美术教师需要依据美术课程特点及学生核心素养培养特点，选择现代化的教学方式及方法开展教学，从而更好向学生展示美术知识，让学生将美术知识更好掌握。比如，高中美术教师可利用多媒体教学方式开展美术教学，可利用多媒体动态图画展示美术作品，也能够展示美术作品的创作过程，从而使学生的美术鉴赏能力有效提升，并且让学生对美术技巧更好了解，实现其美术水平的提升，进而实现学生核心素养的有效培养，使课程教学得到满意效果。
2.3加强美术实践教学
在高中美术学科的核心素养培养方面，学生的美术实践能力属于十分重要的内容，也是学生的核心素养培养过程中的重要任务，因而需要教师注重美术实践教学。在实际课程教学中，在学生对美术技巧及相关美术知识进行有效学习的基础上，要让学生尝试进行美术作品的创作，在这一过程中实现美术知识及美术技巧的有效应用，使学生的创新能力及创造能力都能够得到有效提升，为学生核心素养的培养提供有效支持与基础。在这一方面，教师可先让学生对他人作品进行临摹，然后再创作自己的作品，使学生美术创作能力逐渐提升，满足课程教学的需求[2-3]。
三、结语
在当前高中美术课程教学中，学生核心素养的培养已经成为必要的任务及要求，对于学生的良好发展也十分有利，因而需要教师对这一方面加强重视。因此，高中美术课程教师应当结合学生核心素养培养理念及要求，选择有效途径及方式实现学生核心素养的培养，并且实现有效的课程教学，使美术课程教学及学生均得以良好发展。
参考文献
[1]朱礼平.核心素养理念下高中美术学科教学策略探究[J].名师在线，2019（30）：83-84.
[2]喻袁崛.核心素养视域下的美术教学改革[J].美术教育研究，2019（18）：114-115.
[3]徐敏燕.核心素养视角下开展高中美术教学的策略探究[J].成才之路，2019（26）：45-46.
作者简介：张弘扬，男，生于1979年5月，汉族。籍贯：甘肃省甘谷县，本科学历，中小学一级教师，现任高级中学美术教师，主要研究普通中学高中美术教育。