【摘 要】
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埃德加·爱伦·坡是美国十九世纪著名的诗人、小说家和文学评论家。他被誉为心理小说、侦探小说、科幻小说的鼻祖。在小说中他以描写一些黑暗的、荒诞怪异的、和感情受挫的人
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埃德加·爱伦·坡是美国十九世纪著名的诗人、小说家和文学评论家。他被誉为心理小说、侦探小说、科幻小说的鼻祖。在小说中他以描写一些黑暗的、荒诞怪异的、和感情受挫的人物著称。为了探讨爱伦·坡的发展和创作风格的形成,必须先了解环境对其的影响。爱伦·坡的成长充满艰辛和挫折,这也对他以后的性格的发展和创作产生了深深影响。
Edgar Allan Poe is a famous 19th-century poet, novelist and literary critic in the United States. He is hailed as the originator of psychological novels, detective novels and science fiction novels. He is best known for portraying some dark, absurd, and frustrated characters in the novel. In order to explore the development of Ellen Poe and the creation of creative style, we must first understand the impact of the environment on it. Allan Poe’s growth is full of hardships and setbacks, which also have a profound impact on the development and creation of his later character.
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进入21世纪以来,国际国内经济形势发生前所未有的变革.2007年美国爆发次贷危机并逐渐蔓延深化,演变成全球性的金融海啸,不少发达国家及发展中国家的实体经济由此陷入衰退.本
随着新课程改革的不断深入，“小组合作学习”的模式在初中英语教学中的重要地位逐渐显现，与其他学科相比较而言，初中英语更注重教师与学生之间的交流和沟通。因此，在初中英语课堂上运用合作性的教学方法成为必不可少的—个部分。 小组合作探究教学模式有利于每个学生认识自己的长处，同时在与他人不断合作交流的过程中逐渐意识到自己的不足并不断弥补自己的不足。这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且可以提高学生学习英
建构主义强调学生为主体，促进学生的学习积极性和兴趣。为了实现这一理论，丰富课堂教学，教师需对传统教学方式进行必要的补充，多媒体教学的运用正是为这一理论的实现创造了必要条件。但随着教学形式的多样化，也出现了一系列的问题。本文通过对建构主义理论下的多媒体法语教学形式与内容的分析，思考二者的关系，寻求处理二者关系的方法。 建构主义（construcfivism）最早由瑞士心理学家皮亚杰提出，强调以学生
现阶段,我国房地产市场越调越涨,房价一直呈上涨趋势。为了合理阻止房价的高涨,健全我国房产税制,推动我国房地产业的稳定发展,部分地区已经实行了征收房产税试点,此项改革势
摘要：英语作为一门世界性通用语言，它的运用范围与领域仍然十分广阔，因此在英语教学中要注重对于学生听说读写能力的培养与提高，让学生掌握更多的翻译技巧。大学生在英语翻译方面普遍较为薄弱，所以对大学英语教学中的翻译技巧加以总结并运用是非常有必要的，可以显著提高大学生的英语翻译能力，从而让学生树立起良好的英语学习自信心。本文通过分析翻译法的重要性，以及总结了翻译技巧在大学英语教学中的运用，以期可以为高校英
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在数学教学中，传统的教法老师讲什么、学生听什么，老师问什么、学生答什么已不适应现代教学的要求。小学数学《课程标准》明确指出，有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿与记忆，“动手实践”、“自主探索”与“合作交流”是学生学习数学的重要方式。目前，课堂教学的改革已成为整个教育改革的关键环节，教学方式方法的改革已成为人们所关注的焦点，合作学习便成为广大教师研究的重点对象。近年来，我校在县教委提出的“深入推行课
摘要：从近几年全国新课标文综试卷可以看出，地理试题命制整体上保持了连续性和稳定性。试题的结构和内容没有发生太大的变化，仍然是注重主干知识的考察。试题设计注重引导学生关注生活，关注社会并倡导学以致用，学科特点鲜明，考核能力全面，作为选拔性试题，具有较高的信度、必要的区分度和适当的难度。以下就本人通过对近年来全国高考试题命题特点的研究，提出了教师今后高三应如何更有效的组织、引导学生复习备考，具有一定的
摘要：数学课程标准指出，数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；有意义的教学是要通过学生的学与教师的教的来实现的，在此过程中体现出学生的主体性与教师的引导性。这就意味着初中数学教学应是动态的，是师生之间和生生之间的互动、交流和沟通。互动教学不是教师单方面或者学生单方面的互动，而是师生间的互动，因此，初中数学教师必须改变原有的教学方式，多探究新的教学方法，在课堂上多与学生互动，提高学生的学