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新时期的课程改革要求学生应是学习的主体，应成为课堂的主角。《数学课程标准》要求学生学有价值的知识、有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏。笔者在从事小学数学教学的过程中，对于提高数学教学有效性有以下几点思考：