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【摘要】分析以往的高考试卷不难发现，阅读理解在试卷中的比例占据是非常大的。他主要是考察学生基础、综合知识面、信息获取能力、理解能力和逻辑思维的题型。为此，我们在复习阶段要足够的重视阅读理解训练，加强学生阅读理解的能力。
【关键词】专项；高三；英语；阅读理解
【作者简介】程然，安徽省颍上县第一中学。
英语学习不仅仅是要获得语言信息，更是为了交际应用。近些年高考对阅读理解能力考查以及短文阅读的涉及面越来越广，涉及到了各行各业、各种方向。因此，在复习阶段要注重扩充学生的阅读量，增强学生运用英语思维解决问题的能力。在复习阶段，教师要做到心中有数，学生哪方面有欠缺；应该用什么方式给学生做最后的提升；学生在复习结束时能够达到什么程度等，教师都要有规划。
一、阅读速度的训练
高考英语阅读的文章量不断地增加，阅读材料更是不少于5篇，这就对阅读速度有了一定的要求。学生对于较难得文章速度应该是每分钟50个单词左右；较简单的文章，每分钟阅读量应达到90个单词左右。如果考生的阅读速度低于标准，就要迫使自己有意识地去提升自身阅读速度。教师在教学中也要做相应的阅读速度提升的引导训练：1.养成无声阅读的习惯。眼睛获取信息的速度远远要快于嘴巴，眼睛能够大规模扫射文章，获取文章信息。2.按意群阅读。高效率的阅读要能够一眼看到四五个的意群或者句子。3.避免“回视”。学生要根据材料，扫视关键句、开头和结尾，抓住重点，摆脱扣语法，英译汉的坏习惯。
二、强化不同体裁文章的阅读理解
阅读教学，首先要教授给学生的就是阅读方法的訓练，在正确的方法指引下学生才能更快、更好的进行阅读理解，进而把握文章的中心思想、写作风格、意境以及含义。在拿到文章时首先要明确文章的文体，记叙类、说明类、科普类、信息类等。我们要快速明确文体和题材，抓住文体基本要素，然后根据这些基本要素去理解文章。
1.记叙文。记叙文的内容主要是记人、记事、记物，主要以叙述和描写为主。记叙文的六要素就是时间、地点、人物、原因、经过、结果。阅读理解此类文章一定要抓住这六要素，对文章来龙去脉做正确的理解，并且根据上下文做出正确的判断。
2.说明文。说明文就是对要说明的对象进行解说，把事物的性质、形状、功能等说清楚。阅读说明文首先要找到文章的要点，同时还要分析作者用来说明要点的事实和依据。
3.应用文。英语考试中应用文的出现比较多，如书信、日记、报道等形式。由于使用英语国家的习惯不同，英语的应用文与汉语有很大的差别，有不少自己的语言特点。例如，新闻报道中的已经发生了的事情，本应该使用一般过去时或现在完成时，但是，在新闻报道中，为了给读者一种新鲜感和现实感，往往使用一般现在时。该文是用一般现在时描述：Organic fruit......is what Gabriel Gold prefers，and he is willing to pay for it.
三、高考阅读理解出题方式和解题要领
大量的阅读，接触更多题材与体裁的文章，是英语阅读成绩提升的关键。在大量阅读的基础上，我们还要不断总结经验教训，使得自身阅读能力逐渐成熟稳定。例如，在教学中可以给学生设置限时训练，以五篇文章为一组，在40分钟内完成。以此来训练学生阅读速度，增强阅读能力。
近几年高考英语试卷保持“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本思路，一般的设计有：细节理解题；推理判断题；观点态度题；主旨大意题等。学生要根据高考的出题方式掌握住解题要领：1.抓主题；2.看题干，带着问题阅读文章；3.逻辑推理，做好深层次的理解；4.猜词悟义，扫除阅读的拦路虎。阅读方法也要注意：1.看首段，找关键词；2.围绕关键词看上下一句；3.重复品味首尾段把握好主题方向。
例如，2018全国高考I卷英语阅读理解B，文章属于环境保护类阅读， 介绍了由 Susanna主持的一档新的节目Good Morning Britain。主要内容就是Susanna向观众展示如何在预算紧张的情况下准备美食。问题解析拿24题为例：What do we know about Susanna Reid？24题属于推理判断题，由于题目比较宽泛，所以先对选项进行分析。可以概括为Susanna Reid喜好是什么？她已经干了什么？这样我们很容易就可以定位到文章but she is cooking up....on a tight budget处，这和B选项表述一致，所以答案就是B。
综上所述，在高三复习迎考的阶段，教师要加强对学生阅读技巧的指导，严格从高考出发，定制计划，定期分析检查，不断地尝试多种学习方法，确保提升阅读教学的有效性。同时，学生要在教师的指导下，克服自身的不良阅读习惯，不断地改进阅读方法，提升自己的阅读速度、技巧与质量。
参考文献：
[1]潘金兰.高三英语阅读理解题型复习教学探析[J].英语广场，2018 （07）：140-141.
[2]廖一平.高三英语复习“阅读理解”应注意几个主要问题[J].自贡师范高等专科学校学报，2003（04）：115-118.
【关键词】专项；高三；英语；阅读理解
【作者简介】程然，安徽省颍上县第一中学。
英语学习不仅仅是要获得语言信息，更是为了交际应用。近些年高考对阅读理解能力考查以及短文阅读的涉及面越来越广，涉及到了各行各业、各种方向。因此，在复习阶段要注重扩充学生的阅读量，增强学生运用英语思维解决问题的能力。在复习阶段，教师要做到心中有数，学生哪方面有欠缺；应该用什么方式给学生做最后的提升；学生在复习结束时能够达到什么程度等，教师都要有规划。
一、阅读速度的训练
高考英语阅读的文章量不断地增加，阅读材料更是不少于5篇，这就对阅读速度有了一定的要求。学生对于较难得文章速度应该是每分钟50个单词左右；较简单的文章，每分钟阅读量应达到90个单词左右。如果考生的阅读速度低于标准，就要迫使自己有意识地去提升自身阅读速度。教师在教学中也要做相应的阅读速度提升的引导训练：1.养成无声阅读的习惯。眼睛获取信息的速度远远要快于嘴巴，眼睛能够大规模扫射文章，获取文章信息。2.按意群阅读。高效率的阅读要能够一眼看到四五个的意群或者句子。3.避免“回视”。学生要根据材料，扫视关键句、开头和结尾，抓住重点，摆脱扣语法，英译汉的坏习惯。
二、强化不同体裁文章的阅读理解
阅读教学，首先要教授给学生的就是阅读方法的訓练，在正确的方法指引下学生才能更快、更好的进行阅读理解，进而把握文章的中心思想、写作风格、意境以及含义。在拿到文章时首先要明确文章的文体，记叙类、说明类、科普类、信息类等。我们要快速明确文体和题材，抓住文体基本要素，然后根据这些基本要素去理解文章。
1.记叙文。记叙文的内容主要是记人、记事、记物，主要以叙述和描写为主。记叙文的六要素就是时间、地点、人物、原因、经过、结果。阅读理解此类文章一定要抓住这六要素，对文章来龙去脉做正确的理解，并且根据上下文做出正确的判断。
2.说明文。说明文就是对要说明的对象进行解说，把事物的性质、形状、功能等说清楚。阅读说明文首先要找到文章的要点，同时还要分析作者用来说明要点的事实和依据。
3.应用文。英语考试中应用文的出现比较多，如书信、日记、报道等形式。由于使用英语国家的习惯不同，英语的应用文与汉语有很大的差别，有不少自己的语言特点。例如，新闻报道中的已经发生了的事情，本应该使用一般过去时或现在完成时，但是，在新闻报道中，为了给读者一种新鲜感和现实感，往往使用一般现在时。该文是用一般现在时描述：Organic fruit......is what Gabriel Gold prefers，and he is willing to pay for it.
三、高考阅读理解出题方式和解题要领
大量的阅读，接触更多题材与体裁的文章，是英语阅读成绩提升的关键。在大量阅读的基础上，我们还要不断总结经验教训，使得自身阅读能力逐渐成熟稳定。例如，在教学中可以给学生设置限时训练，以五篇文章为一组，在40分钟内完成。以此来训练学生阅读速度，增强阅读能力。
近几年高考英语试卷保持“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本思路，一般的设计有：细节理解题；推理判断题；观点态度题；主旨大意题等。学生要根据高考的出题方式掌握住解题要领：1.抓主题；2.看题干，带着问题阅读文章；3.逻辑推理，做好深层次的理解；4.猜词悟义，扫除阅读的拦路虎。阅读方法也要注意：1.看首段，找关键词；2.围绕关键词看上下一句；3.重复品味首尾段把握好主题方向。
例如，2018全国高考I卷英语阅读理解B，文章属于环境保护类阅读， 介绍了由 Susanna主持的一档新的节目Good Morning Britain。主要内容就是Susanna向观众展示如何在预算紧张的情况下准备美食。问题解析拿24题为例：What do we know about Susanna Reid？24题属于推理判断题，由于题目比较宽泛，所以先对选项进行分析。可以概括为Susanna Reid喜好是什么？她已经干了什么？这样我们很容易就可以定位到文章but she is cooking up....on a tight budget处，这和B选项表述一致，所以答案就是B。
综上所述，在高三复习迎考的阶段，教师要加强对学生阅读技巧的指导，严格从高考出发，定制计划，定期分析检查，不断地尝试多种学习方法，确保提升阅读教学的有效性。同时，学生要在教师的指导下，克服自身的不良阅读习惯，不断地改进阅读方法，提升自己的阅读速度、技巧与质量。
参考文献：
[1]潘金兰.高三英语阅读理解题型复习教学探析[J].英语广场，2018 （07）：140-141.
[2]廖一平.高三英语复习“阅读理解”应注意几个主要问题[J].自贡师范高等专科学校学报，2003（04）：115-118.