摘 要：随着社会的发展，教师越来越强烈地感受到，要教育好一个孩子，必须教师、家长和学生共同努力。所以，教师、学生和家长应该是密切联系在一起的。
　　关键词：信任；沟通；互动；情感
　　学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他們的关系犹如行船，社会是汹涌澎湃的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。
　　笔者认为，看着身边逐渐长大的学生，心理、身体各自也随之开始变化。不再愿意接受别人的支配，不愿意一味地听指挥受束缚。相反，开始有了逆反心理，而且喜欢照着自己思路、想法去做，即使错了，也不后悔。有一种“初生牛犊不怕虎”的精神。他们喜欢用自己的方式来表达自己的感情或想法，喜欢用自己的行为来证明自己的能力。
　　时代在前进，知识在更新，作为即将成为教师的我们，也要学会与时俱进，不能一味存在于“发号施令”的旧模式中。随着素质教育的不断深入，要求学生提高素质，老师要先提高素质。特别是班主任，作为班级的组织者和管理者。
　　家庭是学生成长的第一所学校，父母是学生的第一任老师，家长的品行修养、文化水平、教育方法以及家庭环境等对学生品德和心理的成长有着直接而重大的影响。要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。
　　那么如何与学生家长交往，建立良好关系，尊重和理解家长、进行有效、和谐的合作呢？比如，我在假期布置了作业，就是“亲子活动”，形式、内容不定，目的是让学生与家长多一些接触、了解和相互关心，这样就能使学生受益终身。也使学校教育与家庭教育形成互补关系，使我们双方紧密结合，这样就会使我们的工作事半功倍，取得意想不到的效果。而决定这三角关系的纽带离不开情感。
　　在学生、教师和家长三者之间情感起着联系作用。情感是学生学好知识的“催化剂”，在由“知”到“行”的过程中起着中介作用，也是我们教师打开学生心灵的一把金黄色钥匙，掌握了它，就架起了沟通师生关系的新桥梁，也缩短了师生之间的差距。曾经有位教育家说过：“捧着一颗心来，不带半棵草去，你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。”
　　情感是学生普遍共有的。丰富而健康的情感可以使学生生活得充实，可以提高学生的活力。巨大的热情和激情能驱动和激励学生积极进取，取得丰富的学习效果。情感具有很强的感染力，这虽是在潜移默化中进行的，但形成的力量和结果却是巨大的和有形的。后进者急起上进，失望者燃起信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增，常常都是因多情感的转变。所以，只有通过情感的交流来感化学生，才能使他们健康成长。
　　关注每个学生，使学生感受到集体的温暖。爱是孩子最迫切的心理需要。父母的爱能够使孩子充分享受到安全感、幸福感，父母亲的轻轻的微笑、一句夸奖、一次拥抱、一次抚摸都能使孩子体验到无限的快乐和满足。
　　情感是相互的，当你付出了，就会有更多的回报。学生有着敏感的心灵、细腻的想象，他在活动参与中，在平等交往与对话中，在感受到被人赏识中，在被人关爱的温暖与幸福中，在不知不觉中学生学会了关爱。在潜移默化的情感教育中，学生感受到的是轻松、愉悦。
　　总之，无论是学校教育，还是家庭教育，学生是老师和家长教育的主体，他们需要后两者的指引、教导。其中，这既要老师和家长的共同配合与齐心协助，同时又离不开学生的主动性。只有三者形成一种默契，我们才能真正培养好一个孩子。
　　参考文献：
　　周弘.赏识你的孩子[M].广东科技出版社，2007.
　　编辑 王团兰