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1奇妙的“微波炉内化”效应《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．为了更好地确立与发挥学生“主人”的地位与作用，教师必须“扮演”好自己的“角色”，关键之一就是要在教学中有效地促使学生的思维实现“内化”，
试论数学教学中的“微波炉内化”效应
【摘 要】
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1奇妙的“微波炉内化”效应《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．为了更好地确立与发挥学生“主人”的地位与作
【机 构】
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江苏省睢宁高级中学（南区）
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2011年1期
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