【摘 要】
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众所周知,数学是一门理论性和研究性非常突出的学科,尤其是从知识内容的构成来看,数学内容更具抽象性和逻辑性,各阶段教材中所呈现的内容都是经过历代数学家不断研究、验证,
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众所周知,数学是一门理论性和研究性非常突出的学科,尤其是从知识内容的构成来看,数学内容更具抽象性和逻辑性,各阶段教材中所呈现的内容都是经过历代数学家不断研究、验证,最终所呈现的理论性真理,而学生所要学习并且理解的就是这些理论性的公式、定理和命题等.从教育性质来看,教育是有目的、有组织且具有一定强制性的活动,最终的目标是实现人类文明的传承,促进人类更进一步的发展.自人类诞生以来,历史潮流起起伏伏,最终形成的优秀文化成果不可胜数,对于以往历史文明的传承必须找到一条最为有效的途径,所以有了学校的诞生.现代教育在教育教学过程中将知识内容进行学科划分,将经过筛选的,高度理论化、抽象化的知识内容记载下来,并结合不同时期学生的学习特点,进行知识的合理安排,教师在教育中的作用就是凭借自身的专业素养和教学技能,引导学生去理解這些理论性、抽象性的内容,也就是本文中所探究的学科核心概念的深度教学.
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