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在“ 互联网 ＋工作情境” 高职英语视听说模式教学活动中, 既要发挥教师引导、 启发、 监控教学过程的主导作用, 又要利用网络平台的优势充分展示学生作为学习主体的主动性、 积极性与创造性.“ 互联网 ＋工作情境” 高职英语视听说教学模式建立客观合理的评价考核的方法对学习过程进行约束, 来改善网络学习效果差的现状, 让学生成为大学英语混合式教学模式中的主动学习者.