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英语课堂教学中,教师的非言语行为对传递信息,调动课堂气氛,鼓励学生参与,优化课堂教学具有重要意义。大学英语教师应运用积极的非语言行为,刻意避免消极的非言语行为,恰当掌握好介入度,以找到教师的非言语行为与学生的课堂参与的最佳契合点,提高大学英语课堂的教学效果。
大学英语课堂教师非言语行为与学生课堂参与的调查研究
【摘 要】
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英语课堂教学中,教师的非言语行为对传递信息,调动课堂气氛,鼓励学生参与,优化课堂教学具有重要意义。大学英语教师应运用积极的非语言行为,刻意避免消极的非言语行为,恰当掌
【机 构】
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吉林农业大学外国语学院,
【出 处】
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新西部(下半月)
【发表日期】
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2009年03期
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