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今天，我目睹办公室发生的一幕，如鲠在喉。现记下来，引以为戒，时刻警醒自己。
第五节课，我前脚刚跨进办公室，着实吓了一大跳：办公室跪着两个男生。我慌忙走到自己的座位上，稍微定了一下神，才发现办公室人还真不少：T老师正端坐在位子上，靠近门边的沙发上坐着一男一女，可能是跪在那边的那个学生的父母。这边老师的空位上坐着一男一女，估计是这边跪着的学生的家长。办公室的气氛很紧张，有种令人窒息的感觉。
T老师一会儿对着外边那个学生说几句，一会儿朝着里面这个学生念叨，大意无非是要学生给家长认错。两个学生的父母时不时地插几句，责备孩子不听话。两个学生跪在地上，眼泪吧嗒吧嗒直流。我才突然想起：午休时间，S班的两个男生打架。被打的学生找到值周教师，值周教师把肇事者叫到该班主任办公桌前。班主任T老师走进办公室一看，很无语。因为今天早上，她才教育了这几个学生。情急之下，她掏出电话拨通之后，冷淡地说：“你的孩子闯祸了，把同学打了。你马上到学校来。”
“你去给自己的父母承认错误。”T老师平静地说。孩子啜泣着，断断续续地诉说，其父喝道：“说清楚点。”或许是孩子因为哭泣，认错的话说得不够清楚响亮。于是，跪在那边那个学生的父亲抄起办公桌上的教鞭，在孩子的身上狠狠地抽了几下。他边打，边怒吼着：“我看你改不改！”我看见那个孩子扭曲着身子，下意识地用手摸着自己的腿，然后抱着身子。这个阵势真是够吓人的。这边这个家长也不甘示弱，也拿过教鞭在自己孩子的身上狠狠地打了几下。两个男人一阵咆哮之后，只有孩子不停地抽泣……偶尔，老师和孩子的妈妈还会说教几句。此时，办公室门口围满了学生。
恰好，我中午听到同学反映：咱班有几个男生进网吧。我何不“借东风”，趁热打铁。我叫一个学生去把进网吧的学生叫到办公室来。他们几个居然大模大样地走进来，站在我身边。令人可气的是，李星还嬉皮笑脸地说：“老师，你喊我们来做啥子哟？”我立即起身，笑着对他们说：“听说你们刚才进网吧，没有机子了，现在我这里有一台，你们一个一个地来玩。”他们面面相觑，眼里闪过一丝逃避。我单刀直入，严肃地说：“明天你们是不是想成为主角？”说着，我朝那两个跪着的学生看了一眼。没想到，他们几个脸色陡变，立即低声道：“老师我们进网吧错了。”“很多走上犯罪道路的人，就是因为爱进网吧，学坏了的。”我继续攻心说，“如果你们以后再违反纪律，不认真学习，中午跑出校门去网吧。哼哼，下次跪在这办公室的，你几个瞧吧，就不晓得是哪些人了。”他们低着头小声说：“老师，我们以后再也不进网吧！”我拿出班主任记录本，记上“涛、鑫、国等4人，中午出校门进网吧。老师已对其进行了教育，他们认识到自己行为的错误，认错态度好，表示今后要改正”等内容后，我让他们把名字一一签在后面。紧接着我便说道：“这件事到此为止，我相信你们能改好！我不会给你们家长打‘小报告’。你们下去吧。”“谢谢老师！”几个学生如释重负地走出办公室。
我瞅了瞅S班那两个打架的学生已站了起来。他们在父母和老师的“教导”下，似乎已悔过自新。此时，我的心里却莫名地生出一丝隐忧，老师和家长这样处理打架的孩子有效吗？诚然，教师对“有前科”的学生有些无奈，通知其家长到学校来一起教育处理，也是应该的。然而，家长让孩子当众跪在地上，而且鞭笞之，两个孩子真的认识到自己的错误行为可能会造成什么后果了吗？他们除了颜面扫地和肌肤之痛之外，内心深处是否真的忏悔了呢？我不得而知，不敢妄断。扪心自问，孩子被家长逼跪，甚至遭家长鞭笞时，作为教师是否应该制止呢？有没有比体罚更有效，而又不伤害孩子身心的方法呢？我担心孩子在这种体罚之下“诚服”，是否会给其身心带去伤害，甚至在潜意识里种下用武力解决问题的祸根呢？
晚上，我把这件事讲给上初中的儿子听，问他对此有何看法。儿子觉得家长让孩子跪，会让孩子很受伤，孩子口服心不服，甚至会产生逆反心理，记恨家长和教师。我问：“你觉得怎样处理才妥当呢？”儿子认真地说：“家长可以让闯祸的孩子把受伤的同学护送到医院，直接目睹整个救治处理过程，包括付费等环节，甚至护理住院的同学，让他真切地感受到被打同学在救治过程中的疼痛，实实在在地体会到自己的冲动给同学造成多大的痛苦，给自己的父母和家庭带来多大的麻烦。”儿子特别提到，医药费还要给他们记上一笔账，在他们零花钱里扣，甚至是让其去捡垃圾或者打工挣钱来还，即便现在还不上，以后也必须还。我对儿子的想法给予了充分肯定。诚如其言，孩子闯了祸，只有让其真正感受到由于自己的愚蠢和鲁莽，带给别人和自己多大的痛苦和伤害，从心灵上受到触动和震撼，才会在行为上改变。相反，如果教师和家长仅仅在其身体上给予负面刺激，而他们的思想和心灵却毫无觉醒，仍然麻木不仁，我想迟早还会去惹祸的。
苏霍姆林斯基指出：“自我教育是学校教育中极为重要的一个因素，没有自我教育就没有真正的教育，在学生接受教育的过程中自我教育起着至关重要的作用，教育与自我教育是相辅相成的。”诚哉斯言，有效的教育需要的是教师创造适宜的环境，使学生心灵上受到震撼，触及其精神世界，唤醒潜藏的羞耻感和自尊心，才有可能从根本上解决问题。
这件事深深地告诫我，无论是家长还是教师，面对犯错的学生时，最重要的是冷静处理，在维护学生尊严和不伤害其身心的前提下，尽量从内因上着手，使其心灵和思想上受到触动和震撼，促其内省和自悟，进而改变自身的不良行为。
（作者单位：四川省屏山县学苑街小学）
第五节课，我前脚刚跨进办公室，着实吓了一大跳：办公室跪着两个男生。我慌忙走到自己的座位上，稍微定了一下神，才发现办公室人还真不少：T老师正端坐在位子上，靠近门边的沙发上坐着一男一女，可能是跪在那边的那个学生的父母。这边老师的空位上坐着一男一女，估计是这边跪着的学生的家长。办公室的气氛很紧张，有种令人窒息的感觉。
T老师一会儿对着外边那个学生说几句，一会儿朝着里面这个学生念叨，大意无非是要学生给家长认错。两个学生的父母时不时地插几句，责备孩子不听话。两个学生跪在地上，眼泪吧嗒吧嗒直流。我才突然想起：午休时间，S班的两个男生打架。被打的学生找到值周教师，值周教师把肇事者叫到该班主任办公桌前。班主任T老师走进办公室一看，很无语。因为今天早上，她才教育了这几个学生。情急之下，她掏出电话拨通之后，冷淡地说：“你的孩子闯祸了，把同学打了。你马上到学校来。”
“你去给自己的父母承认错误。”T老师平静地说。孩子啜泣着，断断续续地诉说，其父喝道：“说清楚点。”或许是孩子因为哭泣，认错的话说得不够清楚响亮。于是，跪在那边那个学生的父亲抄起办公桌上的教鞭，在孩子的身上狠狠地抽了几下。他边打，边怒吼着：“我看你改不改！”我看见那个孩子扭曲着身子，下意识地用手摸着自己的腿，然后抱着身子。这个阵势真是够吓人的。这边这个家长也不甘示弱，也拿过教鞭在自己孩子的身上狠狠地打了几下。两个男人一阵咆哮之后，只有孩子不停地抽泣……偶尔，老师和孩子的妈妈还会说教几句。此时，办公室门口围满了学生。
恰好，我中午听到同学反映：咱班有几个男生进网吧。我何不“借东风”，趁热打铁。我叫一个学生去把进网吧的学生叫到办公室来。他们几个居然大模大样地走进来，站在我身边。令人可气的是，李星还嬉皮笑脸地说：“老师，你喊我们来做啥子哟？”我立即起身，笑着对他们说：“听说你们刚才进网吧，没有机子了，现在我这里有一台，你们一个一个地来玩。”他们面面相觑，眼里闪过一丝逃避。我单刀直入，严肃地说：“明天你们是不是想成为主角？”说着，我朝那两个跪着的学生看了一眼。没想到，他们几个脸色陡变，立即低声道：“老师我们进网吧错了。”“很多走上犯罪道路的人，就是因为爱进网吧，学坏了的。”我继续攻心说，“如果你们以后再违反纪律，不认真学习，中午跑出校门去网吧。哼哼，下次跪在这办公室的，你几个瞧吧，就不晓得是哪些人了。”他们低着头小声说：“老师，我们以后再也不进网吧！”我拿出班主任记录本，记上“涛、鑫、国等4人，中午出校门进网吧。老师已对其进行了教育，他们认识到自己行为的错误，认错态度好，表示今后要改正”等内容后，我让他们把名字一一签在后面。紧接着我便说道：“这件事到此为止，我相信你们能改好！我不会给你们家长打‘小报告’。你们下去吧。”“谢谢老师！”几个学生如释重负地走出办公室。
我瞅了瞅S班那两个打架的学生已站了起来。他们在父母和老师的“教导”下，似乎已悔过自新。此时，我的心里却莫名地生出一丝隐忧，老师和家长这样处理打架的孩子有效吗？诚然，教师对“有前科”的学生有些无奈，通知其家长到学校来一起教育处理，也是应该的。然而，家长让孩子当众跪在地上，而且鞭笞之，两个孩子真的认识到自己的错误行为可能会造成什么后果了吗？他们除了颜面扫地和肌肤之痛之外，内心深处是否真的忏悔了呢？我不得而知，不敢妄断。扪心自问，孩子被家长逼跪，甚至遭家长鞭笞时，作为教师是否应该制止呢？有没有比体罚更有效，而又不伤害孩子身心的方法呢？我担心孩子在这种体罚之下“诚服”，是否会给其身心带去伤害，甚至在潜意识里种下用武力解决问题的祸根呢？
晚上，我把这件事讲给上初中的儿子听，问他对此有何看法。儿子觉得家长让孩子跪，会让孩子很受伤，孩子口服心不服，甚至会产生逆反心理，记恨家长和教师。我问：“你觉得怎样处理才妥当呢？”儿子认真地说：“家长可以让闯祸的孩子把受伤的同学护送到医院，直接目睹整个救治处理过程，包括付费等环节，甚至护理住院的同学，让他真切地感受到被打同学在救治过程中的疼痛，实实在在地体会到自己的冲动给同学造成多大的痛苦，给自己的父母和家庭带来多大的麻烦。”儿子特别提到，医药费还要给他们记上一笔账，在他们零花钱里扣，甚至是让其去捡垃圾或者打工挣钱来还，即便现在还不上，以后也必须还。我对儿子的想法给予了充分肯定。诚如其言，孩子闯了祸，只有让其真正感受到由于自己的愚蠢和鲁莽，带给别人和自己多大的痛苦和伤害，从心灵上受到触动和震撼，才会在行为上改变。相反，如果教师和家长仅仅在其身体上给予负面刺激，而他们的思想和心灵却毫无觉醒，仍然麻木不仁，我想迟早还会去惹祸的。
苏霍姆林斯基指出：“自我教育是学校教育中极为重要的一个因素，没有自我教育就没有真正的教育，在学生接受教育的过程中自我教育起着至关重要的作用，教育与自我教育是相辅相成的。”诚哉斯言，有效的教育需要的是教师创造适宜的环境，使学生心灵上受到震撼，触及其精神世界，唤醒潜藏的羞耻感和自尊心，才有可能从根本上解决问题。
这件事深深地告诫我，无论是家长还是教师，面对犯错的学生时，最重要的是冷静处理，在维护学生尊严和不伤害其身心的前提下，尽量从内因上着手，使其心灵和思想上受到触动和震撼，促其内省和自悟，进而改变自身的不良行为。
（作者单位：四川省屏山县学苑街小学）