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课程考核在高校教学过程中是必不可少的环节,也是检验教与学成效的关键。目前高校课程考核仍主要依托期末考试的方式,无法达到促进学生主动性学习及应用性技能的掌握等教学目的。本文以＂新闻学概论＂为例,为使学生的课程学习达到＂记忆＋理解＋应用＂的效果,提出＂平时考核＋阶段性考核＋期末考核＂新的考核模式,通过加大过程性考核的比重,引导学生主动学习和独立思考。