【摘 要】
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笔者从五个方面对高中学生进行了学习策略的培训实验，结果表明：学习策略的培训（包括元认知和认知策略）能够在一定程度上增强高中生的英语自主学习能力，提高英语学习成绩。培训对自
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
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笔者从五个方面对高中学生进行了学习策略的培训实验，结果表明：学习策略的培训（包括元认知和认知策略）能够在一定程度上增强高中生的英语自主学习能力，提高英语学习成绩。培训对自主学习各个维度的作用不同：在阅读学习的动机、学习策略和学习资源三个维度上有显著的作用，而对于指导学生确立学习目标和制定学习计划、监控自己的学习过程和评价学习结果等短期内效果不明显，需要长期进行训练。
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