【摘 要】
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随着新课程教学改革的不断深入,学生在教师的教学过程中的主体地位日益凸显,教师在课堂上不能仅对学生进行知识的灌输,而是作为学生学习知识的引导者,通过对话的方式帮助学生
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随着新课程教学改革的不断深入,学生在教师的教学过程中的主体地位日益凸显,教师在课堂上不能仅对学生进行知识的灌输,而是作为学生学习知识的引导者,通过对话的方式帮助学生理解所学习的数学知识。
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