师爱犹如春雨，不论滋润什么样学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到老师的爱，自然而然地会激发出对老师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。在担任班主任工作中，我努力运用这一效应。
　　 2010年9月份，我担任新生班主任工作。刚开学，经过几天时间接触，我对学生有了最基本的了解。一个男孩体育成绩不错，我便找他谈话。“你愿意做班级体育委员吗？”结果出乎我的意料，他淡淡的摇摇头。在接下来的日子里，每天我都会不由自主的留心他的表现，课堂遵守纪律，课间和同学交流，作业也按时完成，应该是个不错的孩子，可是为什么不愿意担任班委，为班级做贡献呢？我找了个机会和他谈话，通过谈话，我明显感觉到他缺乏集体主义意识，比较自私，怕苦，怕累。有一天早自习，我在教室窗户外，发现英语老师让他一直站着，我示意他出来。“怎么回事？”“英语书没带”边说边用手抹眼睛，他伤心的哭了，原来书丢在家里了。我二话没说，立刻到临班找了一门英语书给他，他的眼里充满了感激，迅速跑回教室上课。后来又发生了一件事，周末大扫除，有的学生三五成群的在一起边讲话边打扫，天气很冷，有的学生怕冷，手缩进袖子里，只露出手指头擦窗户，有点敷衍了事，他在认真的洗抹布擦桌子，看着他冻得红肿的手，我立刻到办公室拿了副橡胶手套，他戴上了手套感觉暖和多了，我趁热打铁，在班级大大表扬了他，他羞涩的看着我，眼中充满着新的渴望。接下来，他的变化更大，集体主义意识明显增强，处处为班级着想，处处想着班级。学校举办的运动会，他在200米跑步中为班级夺得了第二名的好成绩。这是我担任班主任工作中比较成功的教育案例，对我的启发很大。总的来说，爱是教育的前提，爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人，唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当做乐趣来从事。那么，教师怎样做到爱学生呢？我有一些体会。
　　 １．首先，我们必须关心学生，了解学生。如果对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，我们就很难从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生，达不到理想的教育效果。只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
　　 ２．爱学生就要理解尊重学生。中学生的人格尤为重要，作为一个班主任、一个老师对待犯了错误的学生，批评也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得良好的教育效果。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤害学生的自尊心。教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快，更有利于对学生的教育，并且达到良好的效果。
　　 ３．爱学生就要一视同仁，不能有所偏爱。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱成绩优秀的学生，也要爱成绩不理想的学生，更要爱那些急需关怀教育的学生。只有这样，我们的教育才会真正深入人心。
　　 ４．爱学生不排除对学生严格要求。严是爱，宽是害。爱学生不等于溺爱和放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。
　　 总的来讲，只要我们心中有爱，有着高度的责任感，不失时机的关心引导和鼓励学生，帮助他们健康成长，在他们前进的道路上一定会响起和谐动听的青春之歌。