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摘要：目的：探究3d打印颅骨在颅底解剖教学过程中的应用效果。方法：选取2017年10月-2018年10月的30名医学院学生作为研究对象，通过Ct扫描，获取颅骨的标本影像，并利用3d打印技术，构建颅骨的模型。通过3d打印颅骨模型进行颅底解剖学习，并且在这一过程中，对学生的学习效果进行记录以及对比。结果：通过探究，得出结论为3d打印颅骨在颅底解剖教学过程中有着十分重要的作用，这一方法不仅能够帮助学生了解颅底的解剖结构，加强学生的空间理解能力，并且还能提升学生在今后的应用能力。结论：3d打印颅骨在颅底解剖教学过程中的效果十分显著，能够更好的帮助学生对颅底解剖进行更好的掌握，因此在今后的教学和临床过程中，应该加强3d打印技术的应用。
关键词：3D打印;颅骨;颅底;解剖;应用
中图分类号：R319 文献标识码：A 文章编号：2096-5249（2019）04-209-002
3d打印技术能够较为精确的将物体的形态进行展现，因此在医学方面的应用十分广泛。例如在外科手术模型建立以及患者较为复杂解剖结构模型建立的过程中就加强了对3d打印技术的应用，并且这一技术的应用得到了一致的好评。由于颅底结构较为复杂，因此颅底解剖在解剖学中是一大难点，颅底解剖教学给教学过程造成了较大的困难，因此就需要我们对颅底解剖进行足够的重视，并找到合适的教学方法进行应用，3d打印技术在这一过程中能够较为精确的对三维立体结构进行建立。本文结合3d打印颅骨，在颅底解剖教学中的应用效果，展开了探究，目的在于更好的在今后的教学过程中提升对学生的综合教学效果。
1资料与方法
1.1一般资料选取2017年9月-2018年9月的30名医学院学生作为研究对象，对3d打印颅骨在颅底解剖教学中进行应用，对效果展开探究。首先选取一个保存较为良好的大体颅骨标本，进行ct扫描，扫描过后应用ultimaker2打印机进行3d打印。过程中采用PLA材料进行应用，由于所选取的颅骨存在部分地方的缺失，因此在打印过程中，可以结合颅骨的实际情况对缺失的地方進行修复。在3d打印完成过后，对丙烯颜料进行应用。制作过程大概耗时30个小时，效果较为良好，十分逼真。从医学院中随机选取30名医学院二年级学生作为研究对象，参与的对象学习过相关的颅底解剖知识。将以上30名学生随机分为两组，每组均有15名学生。对照组采用常规的教学方法，观察组则对3d打印模型进行应用。两组学生均采用常规的教学方式进行开展，在教学过后，让学生独立填写相关问卷，来对学生的掌握程度进行评价，并且将学生的综合情况进行记录以及对比。对照组中8名男性学生，7名女性学生，平均年龄在21岁。观察组中9名男性学生，6名女性学生，平均年龄在2l岁。以上学生均全程参与教学，不存在中途退出现象。本文选取的30名学生，均了解自身所在的组别，对教学方法不存在异议，并且签署了同意书。
2结果
问卷调查中包括以下几个内容：第一，当前的教学方法是否能够完整的呈现颅底解剖结构。第二，当前的教学方能否解决人体标本带来的伦理学问题。第三，当前的教学方是否能够提升自身的学习兴趣。第四，当前的教学方是否能够提升学生的理解能力。第五，在之后的教学过程中，是否希望继续对当前的教学方进行应用。分为很赞同，较赞同和不赞同。通过探究得出结论为，观察组学生的总赞同程度明显优于对照组，具有统计学意义。之后再对比两组学生的综合学习效果，观察组学生的综合学习效果同样明显优于对照组，具有统计学意义。并且在这一过程中，学生在课堂中的参与程度，以及学习积极性进一步得以提升，对知识的掌握能力也有所进步，可见3d打印颅骨在颅底解剖，教学过程中的应用效果十分显著。
3结论
人体解剖是医学教学过程中较为重要的一部分，传统教学过程中主要是对教师讲解小组讨论、以及标本解剖等方式进行应用，这一过程中教师作为教学的主体地位，学生的参与程度较低，难以在课堂中提起兴趣，并且自身的动手操作能力较差，难以让课堂中学习到的知识应用到今后的临床过程中。课本上以及教师教学过程中，主要对一些平面图片进行应用，但由于平面图形不能够较为直观的对人体的实际构造进行反应，因此会造成学生理解上的偏差。3d打印解剖模具，则能够十分直观的对三维结构进行反应，不仅成本较低于制作，并且直观性较高，且容易保存。因此当前3d打印技术广泛应用于复杂的解剖结构。颅底解剖具有较大的难度，因此就需要我们在今后的教学过程中，加强对颅底解剖的重视程度。因此在教学过程中就可以对相应的模型进行设计，在教学中加强应用，从而更好的帮助学生理解，颅底解剖过程中的复杂性。3d打印技术应用到学生的学习过程之中，不仅能够较为直观的将模型对学生进行展现，提升学生对颅底结构的了解程度，加强学习过程中的生动性，提升学生的兴趣，并且3d打印模型的成本较低，且易于保存。通过本文的探究得出结论，观察组学生的学习效果以及课堂参与程度明显优于对照组，具有统计学意义。因此在今后的教学过程中可以加强对3d打印模型的应用，从而更好的提升学生的综合学习效果，帮助学生加强对主体结构的了解，并且更好的帮助学生对颅底解剖技术进行掌握。
关键词：3D打印;颅骨;颅底;解剖;应用
中图分类号：R319 文献标识码：A 文章编号：2096-5249（2019）04-209-002
3d打印技术能够较为精确的将物体的形态进行展现，因此在医学方面的应用十分广泛。例如在外科手术模型建立以及患者较为复杂解剖结构模型建立的过程中就加强了对3d打印技术的应用，并且这一技术的应用得到了一致的好评。由于颅底结构较为复杂，因此颅底解剖在解剖学中是一大难点，颅底解剖教学给教学过程造成了较大的困难，因此就需要我们对颅底解剖进行足够的重视，并找到合适的教学方法进行应用，3d打印技术在这一过程中能够较为精确的对三维立体结构进行建立。本文结合3d打印颅骨，在颅底解剖教学中的应用效果，展开了探究，目的在于更好的在今后的教学过程中提升对学生的综合教学效果。
1资料与方法
1.1一般资料选取2017年9月-2018年9月的30名医学院学生作为研究对象，对3d打印颅骨在颅底解剖教学中进行应用，对效果展开探究。首先选取一个保存较为良好的大体颅骨标本，进行ct扫描，扫描过后应用ultimaker2打印机进行3d打印。过程中采用PLA材料进行应用，由于所选取的颅骨存在部分地方的缺失，因此在打印过程中，可以结合颅骨的实际情况对缺失的地方進行修复。在3d打印完成过后，对丙烯颜料进行应用。制作过程大概耗时30个小时，效果较为良好，十分逼真。从医学院中随机选取30名医学院二年级学生作为研究对象，参与的对象学习过相关的颅底解剖知识。将以上30名学生随机分为两组，每组均有15名学生。对照组采用常规的教学方法，观察组则对3d打印模型进行应用。两组学生均采用常规的教学方式进行开展，在教学过后，让学生独立填写相关问卷，来对学生的掌握程度进行评价，并且将学生的综合情况进行记录以及对比。对照组中8名男性学生，7名女性学生，平均年龄在21岁。观察组中9名男性学生，6名女性学生，平均年龄在2l岁。以上学生均全程参与教学，不存在中途退出现象。本文选取的30名学生，均了解自身所在的组别，对教学方法不存在异议，并且签署了同意书。
2结果
问卷调查中包括以下几个内容：第一，当前的教学方法是否能够完整的呈现颅底解剖结构。第二，当前的教学方能否解决人体标本带来的伦理学问题。第三，当前的教学方是否能够提升自身的学习兴趣。第四，当前的教学方是否能够提升学生的理解能力。第五，在之后的教学过程中，是否希望继续对当前的教学方进行应用。分为很赞同，较赞同和不赞同。通过探究得出结论为，观察组学生的总赞同程度明显优于对照组，具有统计学意义。之后再对比两组学生的综合学习效果，观察组学生的综合学习效果同样明显优于对照组，具有统计学意义。并且在这一过程中，学生在课堂中的参与程度，以及学习积极性进一步得以提升，对知识的掌握能力也有所进步，可见3d打印颅骨在颅底解剖，教学过程中的应用效果十分显著。
3结论
人体解剖是医学教学过程中较为重要的一部分，传统教学过程中主要是对教师讲解小组讨论、以及标本解剖等方式进行应用，这一过程中教师作为教学的主体地位，学生的参与程度较低，难以在课堂中提起兴趣，并且自身的动手操作能力较差，难以让课堂中学习到的知识应用到今后的临床过程中。课本上以及教师教学过程中，主要对一些平面图片进行应用，但由于平面图形不能够较为直观的对人体的实际构造进行反应，因此会造成学生理解上的偏差。3d打印解剖模具，则能够十分直观的对三维结构进行反应，不仅成本较低于制作，并且直观性较高，且容易保存。因此当前3d打印技术广泛应用于复杂的解剖结构。颅底解剖具有较大的难度，因此就需要我们在今后的教学过程中，加强对颅底解剖的重视程度。因此在教学过程中就可以对相应的模型进行设计，在教学中加强应用，从而更好的帮助学生理解，颅底解剖过程中的复杂性。3d打印技术应用到学生的学习过程之中，不仅能够较为直观的将模型对学生进行展现，提升学生对颅底结构的了解程度，加强学习过程中的生动性，提升学生的兴趣，并且3d打印模型的成本较低，且易于保存。通过本文的探究得出结论，观察组学生的学习效果以及课堂参与程度明显优于对照组，具有统计学意义。因此在今后的教学过程中可以加强对3d打印模型的应用，从而更好的提升学生的综合学习效果，帮助学生加强对主体结构的了解，并且更好的帮助学生对颅底解剖技术进行掌握。