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我国农村教师继续教育目标呈现出单一性、功利性和失切性,严重影响农村教师继续教育质量。因此,我们必须从目标取向、目标内涵、目标核心和目标实现四个方面来对农村教师继续教育目标进行重新思考,以建立一种适合农村教师发展的、促进农村教育质量提高的农村教师继续教育目标。
农村教师继续教育目标反思与重构
【摘 要】
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我国农村教师继续教育目标呈现出单一性、功利性和失切性,严重影响农村教师继续教育质量。因此,我们必须从目标取向、目标内涵、目标核心和目标实现四个方面来对农村教师继续
【机 构】
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东北师范大学教师教育研究所,东北师范大学农村教育研究所
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2006年03期
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国农村教育发展现状调查及农村教育发展指标体系研究”(03JZD0035)
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