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摘要：在初中语文教材中不乏包含着传统文化的深蕴，为了能够让传统文化的价值发挥出来，教师应该更深入地对教材进行研究，把书本教材中具有历史文化蕴含以及具有传统精神的智时代挖掘和整合出来，融入到专业课堂的教学中，让学生在学习系统专业知识的过程中潜移默化，深入了解传统文化。基于此，本文章对初中语文教学与传统文化的融合方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文;传统文化;融合方法
引言
语文这一门学科作为传统文化的最好体现，集合了我国上下五千年的辉煌历史，更有利于在教学的过程中融合传统文化教育。在近些年来，初中语文教学着重关注学生的成绩，而忽视了传统文化的深层教育，阻碍了这些优秀的精神文明在学生中的传承和发扬。所以，在当前语文教学中必须要融入传统文化教育，融入我国民族的精神文化，为我国的文化振兴打下坚实的基础。
一、初中语文教学与传统文化融合的重要性
（一）有助于提升学生自信心
在语文教学中，教师可以引经据典、旁征博引，将中华传统文化与社会主义核心价值观相结合，勉励同学们汲取优秀传统文化中的智慧和营养，继承传统、创新经典，不断坚定文化自信，积极投身新时代洪流，肩负起历史赋予的责任和使命，努力实现人生价值。
（二）有助于提高学生的整体素养
初中语文作为整个教育阶段最重要的部分，不仅包含了丰富的文学和语言常识知识，同时也包含古诗词等传统文化知识。随着我国的发展，人们意识到优秀文化的传承对于我国发展的重要意义，对传统文化的学习就渐渐重视起来了。由于许多传统文化都具有深层的内涵，在初中语文教学中融入传统文化教育，可以提高学生的整体素养。在语文教学中加入民族精神，也能够加深学生对我国传统文化的认知，同时能够帮助学生树立优秀的传统道德观念，丰富学生的视野。
二、初中语文教学与传统文化的融合方法
（一）加强语文阅读教学，为学生树立正确的传统文化意识
初中语文教材中不仅有很多优秀的文学作品，也蕴含着丰厚的中华传统文化知识，是学生获取传统文化最便利的渠道。因此，教师想要实现语文教学与传统文化的契合目标，就应该首先加强语文教材阅读教学，巩固学生的语文基础，增加学生的词汇储备量，结合教材中的传统文化思想，制定有针对性的教学计劃，为学生树立正确的传统文化意识，助力语文教学与传统文化教育的契合。
（二）正确解读教材，充分融入优秀传统文化
无论哪一门学科，都要注重对学生道德规范的培养。初中语文教学的过程中，教师要引导学生正确解读教材，让学生去体会和感悟我国优秀的传统文化，丰富初中生的思想感情，获得独特的情感体验。我国的传统文化经过几千年的演变和发展，构成了现在短小精悍，韵律极强的传统文化读本，大部分内容都适合初中生学习。阅读传统的文化典籍，可以培养学生对传统文化学习的兴趣，要正确解读教材，充分融入传统文化教育。例如，教师在讲解初中课本中的《木兰诗》时，为了让学生了解得更加透彻，可以利用多媒体软件播放关于《木兰诗》的动画短片，通过视频的方式，让学生了解故事发生的前因后果以及时代背景等。让学生能够全方面、立体地感受木兰的人物形象。此外，为了能够让学生有一个良好的学习体验，可以让学生在默读课文的过程中，播放有关的民族歌曲，能够带着自己的思考，深入感知课文的内容和创作背景。在了解大体的故事框架后，教师可以带领学生进行文章的细读，边读边分析，还可以让学生在熟悉故事情节的基础上感受人物的魅力以及传统文化的魅力。古诗词的内容包罗万象，其中，不仅包括人物、景色，还包括历史和各式各样的文化。
（三）应用多媒体技术，激发学生对传统文化的热情
作为中华民族的瑰丽宝藏，传统文化教学工作在初中语文教学实践中的运用，可以有效促进学生语文学习能力的提升，使学生的感悟能力以及思考分析能力都得到一定的升华。现代化信息技术的出现，极大便利了学生的学习，尤其是对于传统文化的教学来说，由于这部分文化距离当代已经有了一段时间，因此学习这部分知识会给学生以十分遥远的感觉。但是，信息技术这种集音形影于一体的多媒体技术，可以有效将传统文化进行真实再现，使学生在多媒体上观看到栩栩如生的传统文化。例如《中国诗词大会》就是中华优秀古诗词文化传播的有效途径。参与者和现场观众以及电视观众都可以深入感受到中华古诗词文化的博大精深。观看《中国诗词大会》节目可以让许多人都会想起上初高中时学习的诗词知识，而节目向观众展现的古典之感以及主持人优美的语言和精深的学识，都会使人们重新拾起对古诗词的兴趣。例如选手在回答“日暮汉宫传蜡烛”的下一句这个问题时，会有十秒钟的思考时间，在这段时间内，广大观众也可以进行思考，不断回味自己学习过的古诗词。十秒钟之后还可以立即对证自己的答案，是否是“轻烟散入五侯家”，同时为场上的参赛者加油鼓劲，也是传承优秀传统文化的最有效途径之一。
结束语
目前，中学教学以核心素养理念为指导，这就要求学生要多方面发展，而传统文化学习是培养学生核心素养的关键内容。在语文课堂中加强传统文化教学不仅可以增添乐趣，同时，还可以营造良好的学习氛围，通过多种渠道来继承和发扬传统文化是广大教师必须要完成的重任。
参考文献
[1]蒋敏.初中语文教学中传统文化的融入与融合[J].科幻画报，2019（12）：209.
[2]郭秀华.刍议初中语文教学与传统文化的融合[J].散文百家（新语文活页），2019（05）：46.
[3]姜永宾.初中语文教学与传统文化的融合[J].文教资料，2019（13）：66-67.
云南省腾冲市北海中学
关键词：初中语文;传统文化;融合方法
引言
语文这一门学科作为传统文化的最好体现，集合了我国上下五千年的辉煌历史，更有利于在教学的过程中融合传统文化教育。在近些年来，初中语文教学着重关注学生的成绩，而忽视了传统文化的深层教育，阻碍了这些优秀的精神文明在学生中的传承和发扬。所以，在当前语文教学中必须要融入传统文化教育，融入我国民族的精神文化，为我国的文化振兴打下坚实的基础。
一、初中语文教学与传统文化融合的重要性
（一）有助于提升学生自信心
在语文教学中，教师可以引经据典、旁征博引，将中华传统文化与社会主义核心价值观相结合，勉励同学们汲取优秀传统文化中的智慧和营养，继承传统、创新经典，不断坚定文化自信，积极投身新时代洪流，肩负起历史赋予的责任和使命，努力实现人生价值。
（二）有助于提高学生的整体素养
初中语文作为整个教育阶段最重要的部分，不仅包含了丰富的文学和语言常识知识，同时也包含古诗词等传统文化知识。随着我国的发展，人们意识到优秀文化的传承对于我国发展的重要意义，对传统文化的学习就渐渐重视起来了。由于许多传统文化都具有深层的内涵，在初中语文教学中融入传统文化教育，可以提高学生的整体素养。在语文教学中加入民族精神，也能够加深学生对我国传统文化的认知，同时能够帮助学生树立优秀的传统道德观念，丰富学生的视野。
二、初中语文教学与传统文化的融合方法
（一）加强语文阅读教学，为学生树立正确的传统文化意识
初中语文教材中不仅有很多优秀的文学作品，也蕴含着丰厚的中华传统文化知识，是学生获取传统文化最便利的渠道。因此，教师想要实现语文教学与传统文化的契合目标，就应该首先加强语文教材阅读教学，巩固学生的语文基础，增加学生的词汇储备量，结合教材中的传统文化思想，制定有针对性的教学计劃，为学生树立正确的传统文化意识，助力语文教学与传统文化教育的契合。
（二）正确解读教材，充分融入优秀传统文化
无论哪一门学科，都要注重对学生道德规范的培养。初中语文教学的过程中，教师要引导学生正确解读教材，让学生去体会和感悟我国优秀的传统文化，丰富初中生的思想感情，获得独特的情感体验。我国的传统文化经过几千年的演变和发展，构成了现在短小精悍，韵律极强的传统文化读本，大部分内容都适合初中生学习。阅读传统的文化典籍，可以培养学生对传统文化学习的兴趣，要正确解读教材，充分融入传统文化教育。例如，教师在讲解初中课本中的《木兰诗》时，为了让学生了解得更加透彻，可以利用多媒体软件播放关于《木兰诗》的动画短片，通过视频的方式，让学生了解故事发生的前因后果以及时代背景等。让学生能够全方面、立体地感受木兰的人物形象。此外，为了能够让学生有一个良好的学习体验，可以让学生在默读课文的过程中，播放有关的民族歌曲，能够带着自己的思考，深入感知课文的内容和创作背景。在了解大体的故事框架后，教师可以带领学生进行文章的细读，边读边分析，还可以让学生在熟悉故事情节的基础上感受人物的魅力以及传统文化的魅力。古诗词的内容包罗万象，其中，不仅包括人物、景色，还包括历史和各式各样的文化。
（三）应用多媒体技术，激发学生对传统文化的热情
作为中华民族的瑰丽宝藏，传统文化教学工作在初中语文教学实践中的运用，可以有效促进学生语文学习能力的提升，使学生的感悟能力以及思考分析能力都得到一定的升华。现代化信息技术的出现，极大便利了学生的学习，尤其是对于传统文化的教学来说，由于这部分文化距离当代已经有了一段时间，因此学习这部分知识会给学生以十分遥远的感觉。但是，信息技术这种集音形影于一体的多媒体技术，可以有效将传统文化进行真实再现，使学生在多媒体上观看到栩栩如生的传统文化。例如《中国诗词大会》就是中华优秀古诗词文化传播的有效途径。参与者和现场观众以及电视观众都可以深入感受到中华古诗词文化的博大精深。观看《中国诗词大会》节目可以让许多人都会想起上初高中时学习的诗词知识，而节目向观众展现的古典之感以及主持人优美的语言和精深的学识，都会使人们重新拾起对古诗词的兴趣。例如选手在回答“日暮汉宫传蜡烛”的下一句这个问题时，会有十秒钟的思考时间，在这段时间内，广大观众也可以进行思考，不断回味自己学习过的古诗词。十秒钟之后还可以立即对证自己的答案，是否是“轻烟散入五侯家”，同时为场上的参赛者加油鼓劲，也是传承优秀传统文化的最有效途径之一。
结束语
目前，中学教学以核心素养理念为指导，这就要求学生要多方面发展，而传统文化学习是培养学生核心素养的关键内容。在语文课堂中加强传统文化教学不仅可以增添乐趣，同时，还可以营造良好的学习氛围，通过多种渠道来继承和发扬传统文化是广大教师必须要完成的重任。
参考文献
[1]蒋敏.初中语文教学中传统文化的融入与融合[J].科幻画报，2019（12）：209.
[2]郭秀华.刍议初中语文教学与传统文化的融合[J].散文百家（新语文活页），2019（05）：46.
[3]姜永宾.初中语文教学与传统文化的融合[J].文教资料，2019（13）：66-67.
云南省腾冲市北海中学