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“脚手架”的概念起源于前苏联著名的心理学家维果茨基的最近发展区学习理论，是学生从实际认知水平出发，跨越最近发展区，达到潜在认知水平时需要获得的外界的帮助，这种帮助会随着学生认知水平的提高逐渐淡出，是学生在学习新知识之前所必备的相关认知经验。科学探究活动一般由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立，搭建“脚手架”就是“教师扶”，学生的模仿就是利用搭建好的“脚手架”进行科学探究，以便少走弯路，提高科学探究效率。几住老师就此作了有益的探索。