论文部分内容阅读
【摘 要】我国是有着5000年文明的古国，我国的文人墨客在文坛上留下了许多脍炙人口的诗词名作。这些不朽的名作能够培养学生的文化素养及道德品质，优美的文字对学生的审美品质也有很重要的影响。然而，目前在初中现代诗歌教学中存在诸多问题，这些问题对学生的现代诗歌学习造成了一定阻碍，因此，对这些影响因素的研究、分析与解决就有重要的价值及实际意义。
【关键词】初中语文;教学方法;现代诗歌;方法探索
引言
现代诗歌是历史的产物，客观来讲，现代诗歌在很大程度上浓缩了我国古代文化中的精髓，并且很多时候现代诗歌中蕴含的深刻人生哲理，对学生价值观的树立有很强的引导作用，同时，现代诗歌的创作背景也在一定程度上能够体现当时的社会形态，对学生了解历史、丰富文化知识有重要作用。
一、初中语文教学中现代诗歌教学存在的问题
1.课外诗词选送较多、学生对现代诗歌的学习兴趣不高
在新课改背景下，虽然很多现代诗歌被更多地引入到教材中，例如：《天上的街市》《太阳船》等，并且也在很多时候增加了课外现代诗歌内容，但是相对而言，课外现代诗歌的比重较课内更大，而且教学效果存在着和传统教学中相似的地方。在应试教育下，学生仍然只是对课内要求的诗词进行背诵，甚至是只对考试中重点的诗词内容进行学习和背诵，在此过程中，也没有很好地对现代诗歌进行赏析。这种心态在很大程度上决定了学生在现代诗歌的学习中的被动性，缺少兴趣的学习必定很难收到良好的教学效果。
2.初中现代诗歌教学中教师的教学方式单一
在初中现代诗歌教学中，教师受传统教学模式的影响，因此，教学方法单一，仍然采用读、讲、背的形式进行教学，很少让学生进行自主赏析，并且，教学形式上也多是采用文字形式，抽像的文字很难引起学生的学习兴趣，结合我们上面所述第一点，就会严重影响学生现代诗歌的学习效率，致使现代诗歌教学的质量和效果都受到影响。
二、初中语文教学中现代诗歌教学新方法探究
1.通过多种形式激发学生的学习兴趣
现代诗歌中所用的词语都较为现代化，但也有个别难懂词句，因此，为了使学生能够更好地理解，明白其中的美，就应该对学生进行单个语句的重点讲解，并且在翻译上也不能平白直述，要尽量展现诗句的美，可通过多媒体为学生展现与学习内容相应的视频，使学生通过视觉直观地了解学习内容，增加学生学习兴趣的同时提高教学质量和效率。此外，还要在学生充分理解诗歌意思后，让学生依据诗歌展开联想，进而写一段不少于150字的诗句赏析，在巩固学生知识的同时提高学生的语文文字功底。
2.注重朗诵的培训，通过良好的阅读提升现代诗歌的教学质量
现代诗歌的特点是押韵，因此，就要培养学生对现代诗歌韵律的掌握，通过增强学生的朗诵能力来不断提升现代诗歌的教学质量。反复的阅读不仅能够帮助学生加强记忆，也可以在很大程度上促进学生自我理解、自我学习能力的发展。在实际的课堂中，要将现代诗歌朗诵分为三个部分展开，首先要从现代诗歌韵律上进行学习，将整个诗句的押韵处进行重点标注，然后由老师进行朗诵师范，学生跟读，不断品味其中的感觉和韵味;第二阶段就是要学生自我朗读，然后教师对其中的关键之处或错误之处进行引导改正;最后阶段也就是对整篇诗词的整体把控阶段，这个阶段要求学生不仅要流利、标准地进行朗诵，还要使学生在朗诵中融入情感，以促进学生体味作者的情感。
3.结合多媒体课件，引导学生进行想象
现代诗歌教学与其他教学不同，现代诗歌的教学更加注重的是对情感的培养，更加注重的是学生体味文字魅力的能力，因此，在现代诗歌的教学中应重点培养学生的想象力，通过对现代诗歌的朗诵和理解，不断进行想象。在新时代新技术的不断发展下，教师也可以借助多媒体来丰富学生的想象内容。例如：在《天上的街市》的学习中，教师就可以通过对学生进行相应的教学使学生对其中出现的事物：繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市;空中的流星，想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过对这些内容的想象，进而使学生在脑海中了解诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。然后可采用多媒体教学的形式，将想象中的情景具体化，进而使学生依据这种情景与自己的想象进行对比，丰富学生的想象内容，最终达到提升教学质量的目的。
4.启发学生感受诗歌的思想情感
每篇诗歌都饱含诗人的思想情感，恰恰是这些思想情感能够培养学生们辨别真善美的能力，陶冶其情操。大多数诗词都是利用练字及借景抒情来实现这一目的。诗人郭沫若在《天上的街市》一诗中，将繁星想象成街市，把流星比作牛郎织女在闲游，学生在对诗歌进行阅读时，一定要带入个人情感，充分理解诗人在诗歌中所倾注的感情。教师要在学生遇到不懂的问题时，积极对学生进行引导，对重点疑难词语进行讲解，使学生更能体味到诗人写这首诗时的感觉和心情，从而在最大程度上提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高课堂学习效率，最终实现对现代诗歌教学新方法的探索与实践。
结束语
现代诗歌是我国现代文学中的一枚璀璨明珠，闪耀着独特的光芒，对陶冶人们的情操，提升审美品位具有十分重要的意义。初中生正处于人生观、价值观、世界观形成的基础阶段，有效学习现代诗歌能够提升其审美能力及品德情操。相应的，初中语文教师必须高度重视现代诗歌教学方式的创新与发现，从而在一定程度上有效激发学生的学习兴趣，采用科学的方法提高学生的现代诗歌学习能力，从而全面提升学生的素质。
【参考文献】
[1] 李小平. 淺谈初中语文教学中现代诗歌的教学新方法[J].课程教育研究，2017（1）
[2]吴阿周. 初中语文现代诗歌教学策略探析[J].考试周刊，2016（66）：25-26
[3] 付双. 初中语文教学中现代诗歌的教学新方法剖析[J]. 中国校外教育，2017（35）：56-56
（本文系江苏省“十三五”规划立项课题“初中课堂学程生态化建设研究”阶段性研究成果之一（课程编号：E——c/2016/19）。）
【关键词】初中语文;教学方法;现代诗歌;方法探索
引言
现代诗歌是历史的产物，客观来讲，现代诗歌在很大程度上浓缩了我国古代文化中的精髓，并且很多时候现代诗歌中蕴含的深刻人生哲理，对学生价值观的树立有很强的引导作用，同时，现代诗歌的创作背景也在一定程度上能够体现当时的社会形态，对学生了解历史、丰富文化知识有重要作用。
一、初中语文教学中现代诗歌教学存在的问题
1.课外诗词选送较多、学生对现代诗歌的学习兴趣不高
在新课改背景下，虽然很多现代诗歌被更多地引入到教材中，例如：《天上的街市》《太阳船》等，并且也在很多时候增加了课外现代诗歌内容，但是相对而言，课外现代诗歌的比重较课内更大，而且教学效果存在着和传统教学中相似的地方。在应试教育下，学生仍然只是对课内要求的诗词进行背诵，甚至是只对考试中重点的诗词内容进行学习和背诵，在此过程中，也没有很好地对现代诗歌进行赏析。这种心态在很大程度上决定了学生在现代诗歌的学习中的被动性，缺少兴趣的学习必定很难收到良好的教学效果。
2.初中现代诗歌教学中教师的教学方式单一
在初中现代诗歌教学中，教师受传统教学模式的影响，因此，教学方法单一，仍然采用读、讲、背的形式进行教学，很少让学生进行自主赏析，并且，教学形式上也多是采用文字形式，抽像的文字很难引起学生的学习兴趣，结合我们上面所述第一点，就会严重影响学生现代诗歌的学习效率，致使现代诗歌教学的质量和效果都受到影响。
二、初中语文教学中现代诗歌教学新方法探究
1.通过多种形式激发学生的学习兴趣
现代诗歌中所用的词语都较为现代化，但也有个别难懂词句，因此，为了使学生能够更好地理解，明白其中的美，就应该对学生进行单个语句的重点讲解，并且在翻译上也不能平白直述，要尽量展现诗句的美，可通过多媒体为学生展现与学习内容相应的视频，使学生通过视觉直观地了解学习内容，增加学生学习兴趣的同时提高教学质量和效率。此外，还要在学生充分理解诗歌意思后，让学生依据诗歌展开联想，进而写一段不少于150字的诗句赏析，在巩固学生知识的同时提高学生的语文文字功底。
2.注重朗诵的培训，通过良好的阅读提升现代诗歌的教学质量
现代诗歌的特点是押韵，因此，就要培养学生对现代诗歌韵律的掌握，通过增强学生的朗诵能力来不断提升现代诗歌的教学质量。反复的阅读不仅能够帮助学生加强记忆，也可以在很大程度上促进学生自我理解、自我学习能力的发展。在实际的课堂中，要将现代诗歌朗诵分为三个部分展开，首先要从现代诗歌韵律上进行学习，将整个诗句的押韵处进行重点标注，然后由老师进行朗诵师范，学生跟读，不断品味其中的感觉和韵味;第二阶段就是要学生自我朗读，然后教师对其中的关键之处或错误之处进行引导改正;最后阶段也就是对整篇诗词的整体把控阶段，这个阶段要求学生不仅要流利、标准地进行朗诵，还要使学生在朗诵中融入情感，以促进学生体味作者的情感。
3.结合多媒体课件，引导学生进行想象
现代诗歌教学与其他教学不同，现代诗歌的教学更加注重的是对情感的培养，更加注重的是学生体味文字魅力的能力，因此，在现代诗歌的教学中应重点培养学生的想象力，通过对现代诗歌的朗诵和理解，不断进行想象。在新时代新技术的不断发展下，教师也可以借助多媒体来丰富学生的想象内容。例如：在《天上的街市》的学习中，教师就可以通过对学生进行相应的教学使学生对其中出现的事物：繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市;空中的流星，想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过对这些内容的想象，进而使学生在脑海中了解诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。然后可采用多媒体教学的形式，将想象中的情景具体化，进而使学生依据这种情景与自己的想象进行对比，丰富学生的想象内容，最终达到提升教学质量的目的。
4.启发学生感受诗歌的思想情感
每篇诗歌都饱含诗人的思想情感，恰恰是这些思想情感能够培养学生们辨别真善美的能力，陶冶其情操。大多数诗词都是利用练字及借景抒情来实现这一目的。诗人郭沫若在《天上的街市》一诗中，将繁星想象成街市，把流星比作牛郎织女在闲游，学生在对诗歌进行阅读时，一定要带入个人情感，充分理解诗人在诗歌中所倾注的感情。教师要在学生遇到不懂的问题时，积极对学生进行引导，对重点疑难词语进行讲解，使学生更能体味到诗人写这首诗时的感觉和心情，从而在最大程度上提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，提高课堂学习效率，最终实现对现代诗歌教学新方法的探索与实践。
结束语
现代诗歌是我国现代文学中的一枚璀璨明珠，闪耀着独特的光芒，对陶冶人们的情操，提升审美品位具有十分重要的意义。初中生正处于人生观、价值观、世界观形成的基础阶段，有效学习现代诗歌能够提升其审美能力及品德情操。相应的，初中语文教师必须高度重视现代诗歌教学方式的创新与发现，从而在一定程度上有效激发学生的学习兴趣，采用科学的方法提高学生的现代诗歌学习能力，从而全面提升学生的素质。
【参考文献】
[1] 李小平. 淺谈初中语文教学中现代诗歌的教学新方法[J].课程教育研究，2017（1）
[2]吴阿周. 初中语文现代诗歌教学策略探析[J].考试周刊，2016（66）：25-26
[3] 付双. 初中语文教学中现代诗歌的教学新方法剖析[J]. 中国校外教育，2017（35）：56-56
（本文系江苏省“十三五”规划立项课题“初中课堂学程生态化建设研究”阶段性研究成果之一（课程编号：E——c/2016/19）。）