县域推进校园安全网格化管理的实践

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受新冠疫情影响,全国中小学幼儿园正常上课时间都大幅度推迟,学生被迫在家隔离。长时间处在疫情阴影下,给许多孩子心n理上带来了紧张、焦虑、恐慌、憋屈、消沉、抑郁、易怒等情绪。在行为上,易冲动、烦躁、压抑,乃至无所事事、懒于学习、不思读书或n沉迷手机游戏网络电视,安全感降低;在人际交往上,产生人际交往范围极窄(缺少同伴交往)、交往能力和欲望都下降、易与家人争吵等n问题,甚至出现强迫症、抑郁症等诸多问题乃至极端事件的产生。
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新课改的核心内容就是教育理念的转变、教育方法的创新以及教育措施的优化,因此,在新课改背景下为了进一步提升初中数n学教学质量,教师必须有针对性地对教学方法进行改革与创新,更加重视学生学习积极性及自主能力的提高。本文结合当下初中数学教学中n存在的问题,对其教学方法的改革与创新路径展开深入探究,希望能够为相关研究提供一定的理论参考。
在我国高度重视教育行业发展的同时,幼儿教育质量较之以前也有了明显提升。在幼儿教育过程中,培养幼儿的语言能力是关n键。本文重点针对参与式教学法在幼儿语言教学中的应用策略进行了详细分析,旨在借助参与式教学法的优势,提高幼儿语言教学质量,为n幼儿实现更好发展打好基础。
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本文带领学生阅读并分析《苏轼的豁达人生》的英文版小短文,了解苏轼生平,明白故事要旨。引导学生写出一篇完整的应用n文来简单讲述苏轼的生平、作品及其作品所传达的思想,从而提升归学生的归纳概括与读写方面的语言能力,让学生尝试翻译两句词,让学n生感受中文诗歌的魅力,培养学生对中国传统文化的认同和对传播优秀传统文化的意识[1]。
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中国具有漫长的历史,曾经的辉煌以及传承的文化赋予了中国人浓重的家国情怀,对于新时期的青年人而言,回顾历史、博学n古今,在历史学习中培养综合素养,从而培养心怀天下的家国情怀,对于中国的未来发展及青少年的个人发展都具有重要意义。因此,初中n历史教学应有效发挥初中生家国情怀素养培养的作用。本文在阐述初中历史教学中学生家国情怀素养培养意义的基础上对其具体的培养路径n进行了深入探究,希望能够为相关研究提供一定的参考。
新时期,在幼儿园主题活动开展过程,教师要重视科学地开展幼儿深度学习研究,通过加强幼儿深度学习水平,利于培养幼儿综n合实践能力,基于此,在有效地开展主题活动时,教师要结合幼儿年龄特点,有针对性地进行活动设计,从而全面提高主题活动教学质量。