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目的：为了验证团体箱庭对大学生自我同一性的积极影响,探求增进大学生自我同一性的新方法。方法：选取16名心理学专业的大三学生作为被试,随机分配8名为实验组,另外8名为控制组,实验组的学生参与8次团体箱庭。实验前后用《大学生自我同一性状态问卷（中文简版）》测量学生的自我同一性状态,并对箱庭作品中的自我像进行分析。结果：实验组的学生除早期闭合状态的变化不显著（P〉0.05）外,扩散状态和延缓状态的变化较显著（P〈0.05）,完成状态的变化达到非常显著的水平（P〈0.01）。而控制组自我同一性四种状态的变化均不显