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科学教学是预设与生成的统一体,传统的科学教学过分注重预设,几乎没有生成,使课堂教学变得机械化和公式化;在课程改革的今天,一些教师认为生成就不能预设,一味跟着学生走,学生将可能变成散沙一团,会使课堂纪律松懈,基础知识掌握不牢和基本技能水平下降。因此,在新课程理念下,要使科学教学真正完成“提高每个学生的科学素养”这一总目标,科学教学中应正确处理好“预设与生成”的关系。