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在高校体育教育改革的不断深入的背景下，为切实加强体育工作，激发学生运动兴趣，高校积极响应阳光体育运动号召，不断改进教学模式、教学内容、教师团队。本文将针对阳光体育运动背景下高校体育改革过程中存在的问题加以分析，提出如何更好地开展高校体育教学的创新模式。
现阶段，受学业压力、不良生活习惯、缺乏锻炼等因素的影响，大学生身体素质下降成为学校、社会、家庭普遍关注问题，培养大学生身心健康发展成为当下体育教育的重点工作。为此，高校就要完善体育教学工作，积极响应国家提出的关于阳关体育运动的活动，同时国家也相继提出了相应的阳光体育等活动，创新体育教学模式。高校在开展阳光体育运动活动中，需要提升师资力量，改善教学设备，创新教学方法，另外要结合大学生的特质和自身的兴趣，利用人性化的教学方式，转变学生观念。
1 阳光体育背景下高校體育教学改革的现状
1.1 坚持以人为本的教学理念
满足学生的需求是高校体育教学改革工作中一项关键内容，开展以人为本的教学理念目的是增强学生的身体素质，要打破传统的教学方式，让体育课程具有互动性、游戏性和趣味性。现阶段，高校体育课程在设置过程中要冲破班级限制，结合学生的兴趣和爱好，激发学生的主动性和积极性。目前，很多高校在体育教学中不重视学生的运动量指标评价体系，为此，就需要在体育课程设置中融入人性化教学理念。其次，高校体育课程要着重健康型体育运动课程，体育课程设置不仅要考虑到学生的身体条件，同时还有关注学生的运动兴趣，合理地设定运动量，做好阶段检测，确保目标达成。
1.2 学生个性化发展
阳光体育运动是为了结合体育教学和运动锻炼，教学中从学生的角度和需求进行改革，摒弃了传统的体育训练模式，突出个性化教学模式，融合学生的运动和体能能力。
2 阳光体育背景下高校体育教学的存在的问题
2.1 缺乏体育教学理念
随着社会经济发展，人才的要求也在不断地提高，要求大学生兼具创新和勇于拼搏的精神。与此同时，大学生要紧跟时代发展的脚步，提高心理素质和身体素质。培养体育教学的理念是让大学生增强综合素质，拥有良好的心态步入社会。但是，分析我国高校体育教学模式，往往是停留在学生体育技能上，没有强化教学理念。调查显示，大学生在校期间缺乏体育锻炼，不积极参加体育活动，导致了身体素质有所下降。随着社会的竞争，人才是企业之间竞争的关键，不仅具备专业的技能、过硬的心理素质还需要有强健的体魄。
2.2 缺乏完善的教学评价体系
在阳光体育教学背景下，在高校体育教学开展中缺乏一套系统、完善的教学评价体系。第一，随着社会的发展和改革的不断深入，高校现行的体育教学评价体系已经无法满足阳光体育体育教学活动的正常开展，仅通过成绩来衡量学生，缺乏全面性和客观性。第二，体育教学评价体系要在公开、客观的前提下，目前高校的评价体系没有关注到学生的个性化成长，不仅影响了学生的日后发展，同时体育教学的实施也无法发挥出实际作用。阳光体育教学的实质就是让学生树立正确的体育观念，增强锻炼，促进学生完成运动，塑造体育教学的理念是当下最需要重视的课题。
2.3 师资力量和配套设施不足
阳光体育运动背景下，高校体育教学开展过程中影响高校体育教学改革的关键点就是师资力量和体育配套设备的不足。缺少运动设施，学生无法完成户外运动，是当下高校体育教学改革的难题。学生结合自身的兴趣爱好选择运动，但因为场地和设施的不足限制学生的选择，大大降低了学生对于运动的兴趣，学生往往都是被迫参与体育课程。另外，高校体育教师由于工作量大，无法积极地设计出趣味性的体育运动教育课程，影响了体育教学的整体质量。
3 阳光体育背景下高校体育教学的模式
3.1 实行课内、外一体化模式
为了更好地贯彻《学生体质健康标准》要求，全国各高校都在阳光体育运动背景下积极地开展了多种形式的新型体育教学活动。阳光体育运动的目的在于激发学生，使体育运动不止局限于校内，更要走上社会。在阳光体育运动的前提下，高校既要改变传统体育教学形式，还要合理利用学生的业余时间，实现课内外结合教学，借助业余时间开展各种辅助教学，让课内外活动结合成为一体化，推动阳光体育运动的不断发展。
3.2 创新阳光体育运动教学评价体系
在阳光体育运动的前提下，要想体育教学模式真正做到变革，就一定要注重对教学评价系统的创新。教学评价系统包含学生和教师两者的评价，学生的评价主要是对其体育知识、专业技能、课外活动和体育心态等层面的测评，体育知识的评价有对学生生理、心理和体育文化有着积极的一面，促使学生在掌握了专项技能，充实课外活动的基础上，逐渐成为全面发展的阳光体育运动学生。教师的评价主要是对教学能力、教育技能、掌握新学科知识等层面的评价，针对学科知识，教师需要掌握体育和健康知识和教育心理学常识，在考察教师教学能力方面，可以激发教师不断创新，改善教学计划，更多的培养学生参加体育活动的能力和兴趣。在教育能力上，教师需要结合学生的个人特征、思维考虑，有针对性的进行教学。这样建立健全阳光体育运动教学评价体系，可以更好的推动阳光体育运动教学的顺利开展。
4 结语
综上所述，在阳光体育运动前提下，不断革新高校体育教学，要结合学生的自身情况，合理兼顾学生差异性，探寻满足学生需求的科学体育教学模式。
（作者单位：河套学院）
现阶段，受学业压力、不良生活习惯、缺乏锻炼等因素的影响，大学生身体素质下降成为学校、社会、家庭普遍关注问题，培养大学生身心健康发展成为当下体育教育的重点工作。为此，高校就要完善体育教学工作，积极响应国家提出的关于阳关体育运动的活动，同时国家也相继提出了相应的阳光体育等活动，创新体育教学模式。高校在开展阳光体育运动活动中，需要提升师资力量，改善教学设备，创新教学方法，另外要结合大学生的特质和自身的兴趣，利用人性化的教学方式，转变学生观念。
1 阳光体育背景下高校體育教学改革的现状
1.1 坚持以人为本的教学理念
满足学生的需求是高校体育教学改革工作中一项关键内容，开展以人为本的教学理念目的是增强学生的身体素质，要打破传统的教学方式，让体育课程具有互动性、游戏性和趣味性。现阶段，高校体育课程在设置过程中要冲破班级限制，结合学生的兴趣和爱好，激发学生的主动性和积极性。目前，很多高校在体育教学中不重视学生的运动量指标评价体系，为此，就需要在体育课程设置中融入人性化教学理念。其次，高校体育课程要着重健康型体育运动课程，体育课程设置不仅要考虑到学生的身体条件，同时还有关注学生的运动兴趣，合理地设定运动量，做好阶段检测，确保目标达成。
1.2 学生个性化发展
阳光体育运动是为了结合体育教学和运动锻炼，教学中从学生的角度和需求进行改革，摒弃了传统的体育训练模式，突出个性化教学模式，融合学生的运动和体能能力。
2 阳光体育背景下高校体育教学的存在的问题
2.1 缺乏体育教学理念
随着社会经济发展，人才的要求也在不断地提高，要求大学生兼具创新和勇于拼搏的精神。与此同时，大学生要紧跟时代发展的脚步，提高心理素质和身体素质。培养体育教学的理念是让大学生增强综合素质，拥有良好的心态步入社会。但是，分析我国高校体育教学模式，往往是停留在学生体育技能上，没有强化教学理念。调查显示，大学生在校期间缺乏体育锻炼，不积极参加体育活动，导致了身体素质有所下降。随着社会的竞争，人才是企业之间竞争的关键，不仅具备专业的技能、过硬的心理素质还需要有强健的体魄。
2.2 缺乏完善的教学评价体系
在阳光体育教学背景下，在高校体育教学开展中缺乏一套系统、完善的教学评价体系。第一，随着社会的发展和改革的不断深入，高校现行的体育教学评价体系已经无法满足阳光体育体育教学活动的正常开展，仅通过成绩来衡量学生，缺乏全面性和客观性。第二，体育教学评价体系要在公开、客观的前提下，目前高校的评价体系没有关注到学生的个性化成长，不仅影响了学生的日后发展，同时体育教学的实施也无法发挥出实际作用。阳光体育教学的实质就是让学生树立正确的体育观念，增强锻炼，促进学生完成运动，塑造体育教学的理念是当下最需要重视的课题。
2.3 师资力量和配套设施不足
阳光体育运动背景下，高校体育教学开展过程中影响高校体育教学改革的关键点就是师资力量和体育配套设备的不足。缺少运动设施，学生无法完成户外运动，是当下高校体育教学改革的难题。学生结合自身的兴趣爱好选择运动，但因为场地和设施的不足限制学生的选择，大大降低了学生对于运动的兴趣，学生往往都是被迫参与体育课程。另外，高校体育教师由于工作量大，无法积极地设计出趣味性的体育运动教育课程，影响了体育教学的整体质量。
3 阳光体育背景下高校体育教学的模式
3.1 实行课内、外一体化模式
为了更好地贯彻《学生体质健康标准》要求，全国各高校都在阳光体育运动背景下积极地开展了多种形式的新型体育教学活动。阳光体育运动的目的在于激发学生，使体育运动不止局限于校内，更要走上社会。在阳光体育运动的前提下，高校既要改变传统体育教学形式，还要合理利用学生的业余时间，实现课内外结合教学，借助业余时间开展各种辅助教学，让课内外活动结合成为一体化，推动阳光体育运动的不断发展。
3.2 创新阳光体育运动教学评价体系
在阳光体育运动的前提下，要想体育教学模式真正做到变革，就一定要注重对教学评价系统的创新。教学评价系统包含学生和教师两者的评价，学生的评价主要是对其体育知识、专业技能、课外活动和体育心态等层面的测评，体育知识的评价有对学生生理、心理和体育文化有着积极的一面，促使学生在掌握了专项技能，充实课外活动的基础上，逐渐成为全面发展的阳光体育运动学生。教师的评价主要是对教学能力、教育技能、掌握新学科知识等层面的评价，针对学科知识，教师需要掌握体育和健康知识和教育心理学常识，在考察教师教学能力方面，可以激发教师不断创新，改善教学计划，更多的培养学生参加体育活动的能力和兴趣。在教育能力上，教师需要结合学生的个人特征、思维考虑，有针对性的进行教学。这样建立健全阳光体育运动教学评价体系，可以更好的推动阳光体育运动教学的顺利开展。
4 结语
综上所述，在阳光体育运动前提下，不断革新高校体育教学，要结合学生的自身情况，合理兼顾学生差异性，探寻满足学生需求的科学体育教学模式。
（作者单位：河套学院）