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教学《我的叔叔于勒》，引导学生分析人物形象时，我发现许多学生将菲利普夫妇说成是利欲熏心者，有些学生还用“可悲、可怜、可鄙”等字眼表达厌恶。显然，学生的认知如此规范、统一，是受了手中学习资料的影响。
“角色置换”让课堂解读理性温情
【摘 要】
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教学《我的叔叔于勒》，引导学生分析人物形象时，我发现许多学生将菲利普夫妇说成是利欲熏心者，有些学生还用“可悲、可怜、可鄙”等字眼表达厌恶。显然，学生的认知如此规范、统一
【机 构】
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盱眙县官滩中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2015年11期
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