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【摘 要】 现代教学理论注重学生学科核心素养的培养，课堂实践教学即把学生的认知和实践统一起来，提升学生综合素质。探讨高中思想政治课课堂实践教学的特征和原则，探索实践教学策略符合新课程改革思路，对提升课堂教学实效有重要意义。
【关键词】 思想政治 核心素养 实践教学
一、高中思想政治课课堂实践教学的特色
1. 注重引导，突出学生主体
课堂实践教学要帮助学生完成从书本到现实、从理论到实践的过渡，尤其要注重学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力，因而必须强调学生在教学中的主体地位。教师注重引导学生，对学生的思想、学习等情况，要有正确的估计和认识.只有看到学生是发展中的人，才能对学生因材施教。学生在课堂活动中亲身参与、体验，才能开阔视野、拓展知识、发散思维、锻炼能力、提高素养，这正是实践教学的价值所在。
2. 增强时效，培养核心素养
与时俱进是高中政治课课堂实践教学的特色，实践教学的开展要关注社会热点，资源选取更要突出思想政治课“立德树人”的根本任务，注重学生学科核心素养的养成。基于思想政治学科的特点，可以选取最新的社会热点、时政材料等。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中也明确提出要“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。”
3. 贴近生活，增强公民意识
教学形式的多样化能够架起教学实践与教学理念之间的桥梁，能够促进课堂教学实效性的提高。课堂实践教学可以根据高中政治四个不同的模块选择贴近学生生活的案例，开展课堂实践教学活动。例如《政治生活》中涉及公民、政府、人大、中国共产党、政协、国际社会等不同主体，教师可以设计教学方案，在课堂教学中开展角色扮演，通过多种不同的形式如模拟公民选举、召开模拟新闻发布会、学校费用问题听证会、民生直通车等多样活动增强学生的体验，达到学生知、情、意、行统一，增强学生的公民意识。
二、高中思想政治课课堂实践教学应遵循的原则
1. 实践性原则
实践性原则是思想政治课实践教学必须遵循的重要原则。实践教学重在学生的实践，其他原则是在实践原則基础上确立的。教师首先要有实践意识，在教学过程中多给学生提供实践的平台，创设实践的虚拟情境，带领学生参与实践活动，帮助学生提高实践能力。
2. 主体性原则
思想政治教育的根本目的是促进学生主体的发展，因此课堂实践教学必须坚持主体性原则。学生所掌握的知识，不是教师或书籍直接给予的，而是学生自身体验的结果。在教学活动中，学习只能是学生自己的事，是学生的自我活动，任何人都无法代替。课堂实践教学是具体的、直接的、可操作的，教学过程注重学生的主体性，让学生亲身体验，获得直观感性认识。
3. 普遍性与特殊性相结合原则
高中思想政治课课堂实践教学普遍性和特殊性相结合原则要求实践教学的实施要因地制宜、因材施教、因时而变，不能盲目生搬硬套。“教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须因材施教，把握学生的特殊性”。教育发展的不均衡，要求不同的地区、不同的学校应该根据自身特征制定相应的实践教学计划，探索符合师生特点的实践教学形式。
三、高中思想政治课课堂堂实践教学策略
在教学活动中，教师可以运用各种策略来协调教学中的关系，调控整个教学过程，使教学过程发挥出最好的育人作用，从而提高教学的实效性。
1. 发挥教师在课堂实践教学中的主导作用
教师在课堂实践教学中居于主导地位，是课堂实践教学的组织者和设计者，对于课堂实践教学的实施起着至关重要的作用。“核心素养视野下的政治课堂，把知识与技能放在真实情境中，培养学生解决问题的能力、批判性思维、创新能力、合作精神和交往能力。”教师通过组织实践教学，以学生核心素养培养为基础，注重提升学生的政治认同、理性精神、法制意识等方面的能力。发挥教师在课堂实践教学中的重要作用，积极引导学生参与实践教学活动，是课堂实践教学能否得以实施并取得效果的关键所在。教学中让学生认识到思想政治课课堂实践教学的重要性，明确课堂实践教学目标和要求，鼓励学生以积极的态度主动参与到课堂实践教学活动中来。
2. 采用多种课堂实践形式，增加实践体验
核心素养视野下，思想政治课课堂实践教学站在学生的立场上，采用多种课堂实践形式，增加学生的实践体验。通过丰富的实践形式，引发学生兴趣，引导学生对相关问题的思考和探索，在此过程中把外在理论内化为自身体验。实践教学过程实质上是有意识地培养学生核心素养中积极思考、主动探索、勇于创新等关键能力。因此依据教学内容和实践要求选择、整合教学诸多元素，探索和采用灵活多样的课堂实践教学形式，是提高课堂实践教学有效性的重要方面。如在课堂中采取专题讲座、小组讨论、案例分析、辩论赛、主题演讲、模拟听证会、模拟新闻发布会等多形式，这类实践教学形式能充分突出学生的主体地位，调动学生的主动性和积极性，提高学生的参与度，创新丰富学生的思维，有效提升学生的综合思维能力和实际运用能力。
3. 优化课堂实践效果的评定
合理有效的课堂实践教学评价不仅可以激励学生积极参与实践活动，避免思想政治课实践教学流于形式，还可以促使教师真正落实实践教学、提高实践教学质量。对学生课堂实践效果的评定不能仅仅把学生的学习成绩作为唯一标准，而忽略其他方面素质的提升。基于学生学科核心素养培养的思想政治课课堂实践教学从整体上评价学生，注重学生思维方式、逻辑推理能力、辩证分析问题能力及解决问题过程中情感态度价值观取向方面的评价。学习成绩不再是衡量学生素质高低及课堂实践效果的唯一因素。
高中思想政治课课堂实践教学旨在教师根据教学目标，依据学生学情设计课堂实践活动，学生在活动中体验并生成知识，注重学生核心素养培养成为课堂实践教学的基本要求。如何让思想政治课课堂更有效率，更有魅力，让我们的课堂成为教师、学生共同成长的平台，是我们不断探索的目标。
参考文献
[1] 陈志娟.政治课堂中要注重实践教学[J].教育教学论坛，2012（23）：243-244.
【关键词】 思想政治 核心素养 实践教学
一、高中思想政治课课堂实践教学的特色
1. 注重引导，突出学生主体
课堂实践教学要帮助学生完成从书本到现实、从理论到实践的过渡，尤其要注重学生运用所学知识分析和解决现实问题的能力，因而必须强调学生在教学中的主体地位。教师注重引导学生，对学生的思想、学习等情况，要有正确的估计和认识.只有看到学生是发展中的人，才能对学生因材施教。学生在课堂活动中亲身参与、体验，才能开阔视野、拓展知识、发散思维、锻炼能力、提高素养，这正是实践教学的价值所在。
2. 增强时效，培养核心素养
与时俱进是高中政治课课堂实践教学的特色，实践教学的开展要关注社会热点，资源选取更要突出思想政治课“立德树人”的根本任务，注重学生学科核心素养的养成。基于思想政治学科的特点，可以选取最新的社会热点、时政材料等。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中也明确提出要“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。”
3. 贴近生活，增强公民意识
教学形式的多样化能够架起教学实践与教学理念之间的桥梁，能够促进课堂教学实效性的提高。课堂实践教学可以根据高中政治四个不同的模块选择贴近学生生活的案例，开展课堂实践教学活动。例如《政治生活》中涉及公民、政府、人大、中国共产党、政协、国际社会等不同主体，教师可以设计教学方案，在课堂教学中开展角色扮演，通过多种不同的形式如模拟公民选举、召开模拟新闻发布会、学校费用问题听证会、民生直通车等多样活动增强学生的体验，达到学生知、情、意、行统一，增强学生的公民意识。
二、高中思想政治课课堂实践教学应遵循的原则
1. 实践性原则
实践性原则是思想政治课实践教学必须遵循的重要原则。实践教学重在学生的实践，其他原则是在实践原則基础上确立的。教师首先要有实践意识，在教学过程中多给学生提供实践的平台，创设实践的虚拟情境，带领学生参与实践活动，帮助学生提高实践能力。
2. 主体性原则
思想政治教育的根本目的是促进学生主体的发展，因此课堂实践教学必须坚持主体性原则。学生所掌握的知识，不是教师或书籍直接给予的，而是学生自身体验的结果。在教学活动中，学习只能是学生自己的事，是学生的自我活动，任何人都无法代替。课堂实践教学是具体的、直接的、可操作的，教学过程注重学生的主体性，让学生亲身体验，获得直观感性认识。
3. 普遍性与特殊性相结合原则
高中思想政治课课堂实践教学普遍性和特殊性相结合原则要求实践教学的实施要因地制宜、因材施教、因时而变，不能盲目生搬硬套。“教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须因材施教，把握学生的特殊性”。教育发展的不均衡，要求不同的地区、不同的学校应该根据自身特征制定相应的实践教学计划，探索符合师生特点的实践教学形式。
三、高中思想政治课课堂堂实践教学策略
在教学活动中，教师可以运用各种策略来协调教学中的关系，调控整个教学过程，使教学过程发挥出最好的育人作用，从而提高教学的实效性。
1. 发挥教师在课堂实践教学中的主导作用
教师在课堂实践教学中居于主导地位，是课堂实践教学的组织者和设计者，对于课堂实践教学的实施起着至关重要的作用。“核心素养视野下的政治课堂，把知识与技能放在真实情境中，培养学生解决问题的能力、批判性思维、创新能力、合作精神和交往能力。”教师通过组织实践教学，以学生核心素养培养为基础，注重提升学生的政治认同、理性精神、法制意识等方面的能力。发挥教师在课堂实践教学中的重要作用，积极引导学生参与实践教学活动，是课堂实践教学能否得以实施并取得效果的关键所在。教学中让学生认识到思想政治课课堂实践教学的重要性，明确课堂实践教学目标和要求，鼓励学生以积极的态度主动参与到课堂实践教学活动中来。
2. 采用多种课堂实践形式，增加实践体验
核心素养视野下，思想政治课课堂实践教学站在学生的立场上，采用多种课堂实践形式，增加学生的实践体验。通过丰富的实践形式，引发学生兴趣，引导学生对相关问题的思考和探索，在此过程中把外在理论内化为自身体验。实践教学过程实质上是有意识地培养学生核心素养中积极思考、主动探索、勇于创新等关键能力。因此依据教学内容和实践要求选择、整合教学诸多元素，探索和采用灵活多样的课堂实践教学形式，是提高课堂实践教学有效性的重要方面。如在课堂中采取专题讲座、小组讨论、案例分析、辩论赛、主题演讲、模拟听证会、模拟新闻发布会等多形式，这类实践教学形式能充分突出学生的主体地位，调动学生的主动性和积极性，提高学生的参与度，创新丰富学生的思维，有效提升学生的综合思维能力和实际运用能力。
3. 优化课堂实践效果的评定
合理有效的课堂实践教学评价不仅可以激励学生积极参与实践活动，避免思想政治课实践教学流于形式，还可以促使教师真正落实实践教学、提高实践教学质量。对学生课堂实践效果的评定不能仅仅把学生的学习成绩作为唯一标准，而忽略其他方面素质的提升。基于学生学科核心素养培养的思想政治课课堂实践教学从整体上评价学生，注重学生思维方式、逻辑推理能力、辩证分析问题能力及解决问题过程中情感态度价值观取向方面的评价。学习成绩不再是衡量学生素质高低及课堂实践效果的唯一因素。
高中思想政治课课堂实践教学旨在教师根据教学目标，依据学生学情设计课堂实践活动，学生在活动中体验并生成知识，注重学生核心素养培养成为课堂实践教学的基本要求。如何让思想政治课课堂更有效率，更有魅力，让我们的课堂成为教师、学生共同成长的平台，是我们不断探索的目标。
参考文献
[1] 陈志娟.政治课堂中要注重实践教学[J].教育教学论坛，2012（23）：243-244.