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近年来,教师的教育理念正悄然变化,一改过去只注重知识传递的传统方式,越来越强调教师对自己教学活动的观察与思考,即进行教学实践的反思。每节课下来,反恩教学过程,总感到有一些不如意的地方,需要进行改造。校园里有个警示牌:“学然后知不足,教然后知困”,它既是对学生说的,更是对我们教师讲的。一般来说,设计一个好的教学方案并非难事,难的是按照数学知识的发展线索,遵循学生的认知规律和心理发展规律,把好的课案变成好课。课案与课堂的有机结合、教育理论与教学实际的融合,作为一线的数学教师,更多的要依靠教学反思,通过教学这个