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[摘 要：书法，是中华民族炎黄子孙的重要遗产，也是中华民族的重要特征。但是随着西方文明对东方文明的文化侵袭，以及信息技术对于传统文化的冲击，书法艺术作为我国的特有的重要的艺术形式却得不到有效的继承。全国现在正在进行一次继承传统文化的风潮，因此如何有效继承书法文化，最重要的便是从小培育。本文将对农村小学生书法兴趣的培养内容进行表述，并对如何进行农村小学生书法兴趣培养提出一些有效建议。
关键词：农村；小学生；书法]
一、引言
书法是中华民族几千年来每一代中华子弟共同创造出来的智慧结晶，又经过每一代人的发展改进，共同建立了现有的书法体系的中国特有的一种传统艺术。书法的产生来自于远古时代的劳动人民所创造的图画记事，再经过每一个朝代的发展，逐渐形成了一个完整的文字体系——汉字。此时，汉字已经不仅仅是记录、交流的功能了，人们在汉字的基础上对汉字做了美化、改善，形成了各成体系、风格各异的书法体系。书法的书写工具有很多，大多以毛笔为主，后来随着钢笔等工具的引进，又逐渐形成了硬笔、指笔等其他的书写形式。
二、问题的提出
甘南藏族自治州开展了书法教育培养活动，具有关人士介绍，全州有各级各类学校455所，目前共有藏汉双语类小学127所。近年来，这些学校纷纷开设了藏文书法课和兴趣班，为藏族学生提供学习藏文书法的机会。此外，自2015年秋季学期开始，自治州内所有小学三年级均开设书法课，每周安排1课时用于汉字硬笔书法和汉字毛笔书法练习。同时，鼓励各学校通过课外活动、兴趣小组、社团活动、第二课堂等开展书法教育，培养学生兴趣，提高学生书法技能和书法欣赏能力。
三、书法学习的现状
书法，是中华民族炎黄子孙的重要遗产，也是中华民族的重要特征。但是随着西方文明对东方文明的文化侵袭，以及信息技术对于传统文化的冲击，书法艺术作为我国的特有的重要的艺术形式却得不到有效的继承。
（一）提笔忘字现象严重
随着科技的发展，电脑、手机等设备的普及，键盘上的“敲字如飞”也渐渐代替了一笔一画的汉字书写，越来越多的人成了“新文盲”。最近，中国青年报社会调查中心发起的一项由2517人参与的调查显示，98.8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况。受访者中，“90后”占18.9%，“80后”占48.5%，“70后”占23.8%。
（二）对于书法的兴趣和重视不够
在各个学校，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得好不好，是否有美观，不但写字的笔顺不正确，而且有的连最起码的坐姿、握笔的姿势都存在着问题。
（三）书法教学的师资不够
要想使小学生书法学习的好，书法老师的专业知识是很有必要的。但是现在学校里教习书法的人多是一些非专业人士，有的学校还聘用了一些业余人士来教习学生学习书法。但是非专业教师对书法蕴含的文化认识是不够充分的，搞不好会教坏。而书法专业的本科生、研究生，从文化课到具体书写，经过了系统的技能训练，这样的专业人士从事教学，才能真正起到作用。
（四）家长的重视程度不够
书法作为我国的一项非物质文化遗产是极其重要的。但有很多家长却不是这么认为的，依旧觉得成绩才是最重要的，要一切都以成绩为先、一切都以成绩为主，从而轻易的就扼杀了学生的兴趣。
四、有关农村小学生书法培养的有效对策
（一）提升小學生学习书法的兴趣
兴趣是书法学习最好的老师，能够使学生对书法学习有更高的学习热情，将注意力集中于书法学习上。现下，在各个学校，学生普遍缺乏对于写字和书法的兴趣，不在意字写得好不好，是否有美观，不但写字的笔顺不正确，而且有的连最起码的坐姿、握笔的姿势都存在着问题。因此，注重对小学生书法兴趣的培养，激发小学生对书法学习的兴趣，使小学生对书法学习产生学习的动力，是很有必要的。只有这样，小学生的书法技能才会得到有效提高，从而实现小学书法教学的教学目标。
（二）专业教师来带队
现在各个地方的小学普遍存在着这么一种现象：学校的书法课教学教师的聘用标准比较低，大多数是以非专业人士为主的，有的甚至还是业余人士担当着教习书法的职位，很少会有书法专业的本科生或者是研究生来担当书法课的教师。书法专业的本科生、研究生，从文化课到具体书写，是经过了系统的技能训练，的，而非专业教师对书法蕴含的文化认识是不够充分的，搞不好会教坏学生。因此，学校要聘用专业的书法人士来教学，只有这样的专业人士从事教学，才能真正起到作用，达到教学目标。
（三）养成习惯
在教育教学中，可以尝试着对学生进行专业化训练培养。在训练中，老师应做出必要的解释与示范，让学生明白其中的门道，一些技法的重点部分还须作反复推敲。举一反三，使学生在观察、分析、比较中有更多更好的收获。提醒学生写字时要先观察，再描红，从点画学起。从基本笔画入手，基本掌握后再进行整个字结体训练，并对特别难写的字作重点讲解。
五、结束语
书法是中华民族几千年来每一代中华子弟共同创造出来的智慧结晶，又经过每一代人的发展改进，共同建立了现有的书法体系的中国特有的一种传统艺术。它是中华民族炎黄子孙的重要遗产，也是中华民族的重要特征。但是随着西方文明对东方文明的文化侵袭，以及信息技术对于传统文化的冲击，书法艺术却得不到有效的继承，这是很令人痛心的。因此，培养学生书法学习兴趣、提高书法师资是很有必要的。
参考文献
[1]喻朝惠.基于小学书法课堂教学培养小学生书法兴趣研究初探.教育，2017：00115-00115.
[2]姜辉.浅析小学生书法兴趣的培养.小作家选刊，2017（19）.
[3]石养德.提高小学生书法练习兴趣的研究.教师，2015（34）：30-30.
[4]周冰.学生学习小学书法课程兴趣的培养策略.中国校外教育，2015（8）：39-39.
关键词：农村；小学生；书法]
一、引言
书法是中华民族几千年来每一代中华子弟共同创造出来的智慧结晶，又经过每一代人的发展改进，共同建立了现有的书法体系的中国特有的一种传统艺术。书法的产生来自于远古时代的劳动人民所创造的图画记事，再经过每一个朝代的发展，逐渐形成了一个完整的文字体系——汉字。此时，汉字已经不仅仅是记录、交流的功能了，人们在汉字的基础上对汉字做了美化、改善，形成了各成体系、风格各异的书法体系。书法的书写工具有很多，大多以毛笔为主，后来随着钢笔等工具的引进，又逐渐形成了硬笔、指笔等其他的书写形式。
二、问题的提出
甘南藏族自治州开展了书法教育培养活动，具有关人士介绍，全州有各级各类学校455所，目前共有藏汉双语类小学127所。近年来，这些学校纷纷开设了藏文书法课和兴趣班，为藏族学生提供学习藏文书法的机会。此外，自2015年秋季学期开始，自治州内所有小学三年级均开设书法课，每周安排1课时用于汉字硬笔书法和汉字毛笔书法练习。同时，鼓励各学校通过课外活动、兴趣小组、社团活动、第二课堂等开展书法教育，培养学生兴趣，提高学生书法技能和书法欣赏能力。
三、书法学习的现状
书法，是中华民族炎黄子孙的重要遗产，也是中华民族的重要特征。但是随着西方文明对东方文明的文化侵袭，以及信息技术对于传统文化的冲击，书法艺术作为我国的特有的重要的艺术形式却得不到有效的继承。
（一）提笔忘字现象严重
随着科技的发展，电脑、手机等设备的普及，键盘上的“敲字如飞”也渐渐代替了一笔一画的汉字书写，越来越多的人成了“新文盲”。最近，中国青年报社会调查中心发起的一项由2517人参与的调查显示，98.8%的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况。受访者中，“90后”占18.9%，“80后”占48.5%，“70后”占23.8%。
（二）对于书法的兴趣和重视不够
在各个学校，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得好不好，是否有美观，不但写字的笔顺不正确，而且有的连最起码的坐姿、握笔的姿势都存在着问题。
（三）书法教学的师资不够
要想使小学生书法学习的好，书法老师的专业知识是很有必要的。但是现在学校里教习书法的人多是一些非专业人士，有的学校还聘用了一些业余人士来教习学生学习书法。但是非专业教师对书法蕴含的文化认识是不够充分的，搞不好会教坏。而书法专业的本科生、研究生，从文化课到具体书写，经过了系统的技能训练，这样的专业人士从事教学，才能真正起到作用。
（四）家长的重视程度不够
书法作为我国的一项非物质文化遗产是极其重要的。但有很多家长却不是这么认为的，依旧觉得成绩才是最重要的，要一切都以成绩为先、一切都以成绩为主，从而轻易的就扼杀了学生的兴趣。
四、有关农村小学生书法培养的有效对策
（一）提升小學生学习书法的兴趣
兴趣是书法学习最好的老师，能够使学生对书法学习有更高的学习热情，将注意力集中于书法学习上。现下，在各个学校，学生普遍缺乏对于写字和书法的兴趣，不在意字写得好不好，是否有美观，不但写字的笔顺不正确，而且有的连最起码的坐姿、握笔的姿势都存在着问题。因此，注重对小学生书法兴趣的培养，激发小学生对书法学习的兴趣，使小学生对书法学习产生学习的动力，是很有必要的。只有这样，小学生的书法技能才会得到有效提高，从而实现小学书法教学的教学目标。
（二）专业教师来带队
现在各个地方的小学普遍存在着这么一种现象：学校的书法课教学教师的聘用标准比较低，大多数是以非专业人士为主的，有的甚至还是业余人士担当着教习书法的职位，很少会有书法专业的本科生或者是研究生来担当书法课的教师。书法专业的本科生、研究生，从文化课到具体书写，是经过了系统的技能训练，的，而非专业教师对书法蕴含的文化认识是不够充分的，搞不好会教坏学生。因此，学校要聘用专业的书法人士来教学，只有这样的专业人士从事教学，才能真正起到作用，达到教学目标。
（三）养成习惯
在教育教学中，可以尝试着对学生进行专业化训练培养。在训练中，老师应做出必要的解释与示范，让学生明白其中的门道，一些技法的重点部分还须作反复推敲。举一反三，使学生在观察、分析、比较中有更多更好的收获。提醒学生写字时要先观察，再描红，从点画学起。从基本笔画入手，基本掌握后再进行整个字结体训练，并对特别难写的字作重点讲解。
五、结束语
书法是中华民族几千年来每一代中华子弟共同创造出来的智慧结晶，又经过每一代人的发展改进，共同建立了现有的书法体系的中国特有的一种传统艺术。它是中华民族炎黄子孙的重要遗产，也是中华民族的重要特征。但是随着西方文明对东方文明的文化侵袭，以及信息技术对于传统文化的冲击，书法艺术却得不到有效的继承，这是很令人痛心的。因此，培养学生书法学习兴趣、提高书法师资是很有必要的。
参考文献
[1]喻朝惠.基于小学书法课堂教学培养小学生书法兴趣研究初探.教育，2017：00115-00115.
[2]姜辉.浅析小学生书法兴趣的培养.小作家选刊，2017（19）.
[3]石养德.提高小学生书法练习兴趣的研究.教师，2015（34）：30-30.
[4]周冰.学生学习小学书法课程兴趣的培养策略.中国校外教育，2015（8）：39-39.