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“回归人文”是小学数学教学的应有之义和应然之举。在数学教育中,教师要发掘数学的“人文之趣”,彰显数学的“人文之美”,凸显数学的“人文之真”。通过数学教育的人文回归,让数学教育更具有生态性、儿童性、文化性。“数学之趣”“数学之美”“数学之真”确证与表征着数学教育的人文回归。
儿童数学教育实践的人文回归
【摘 要】
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“回归人文”是小学数学教学的应有之义和应然之举。在数学教育中,教师要发掘数学的“人文之趣”,彰显数学的“人文之美”,凸显数学的“人文之真”。通过数学教育的人文回归,
【机 构】
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江苏省连云港市灌云县下坊中心小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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连云港市教育科学“十三五”规划课题阶段性研究成果,课题编号:C/2018/09/102
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