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一、＂教学相长、相教相学＂课堂教学实践形态的内涵解读在《教师德业兼修教学实践形态的本土构建》的结题报告中,我们提出了一个基于陶行知教学做合一的、旨在促进宝山区教师德业兼修的教学实践形态的模型。这个教学实践形态的模型由教学核心理念、教学活动环节、外显教学行为三个层次构成。
“教学相长、相教相学”教学实践形态的再审视
【摘 要】
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一、＂教学相长、相教相学＂课堂教学实践形态的内涵解读在《教师德业兼修教学实践形态的本土构建》的结题报告中,我们提出了一个基于陶行知教学做合一的、旨在促进宝山区教师德
【机 构】
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上海市宝山区教师进修学院
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2016年7期
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