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在低段语文识字的教学过程中,教师应该充分发挥汉字直观、形象的特点,及“书画同源”的审美取向,为学生营造学习汉字的轻松、愉悦的氛围而努力,从而激发他们识字兴趣,乐于识字、自主识字,最终培养学生对我国汉字文化、传统文化的热爱.
字源识字模式在低年级语文课堂的运用
【摘 要】
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在低段语文识字的教学过程中,教师应该充分发挥汉字直观、形象的特点,及“书画同源”的审美取向,为学生营造学习汉字的轻松、愉悦的氛围而努力,从而激发他们识字兴趣,乐于识
【机 构】
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天津外国语大学附属滨海外国语学校,天津
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年7期
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