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借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。它可以拓展学生自主学习的空间，提高数学课堂的学习效率，更有利于他们在课堂中的成就感和自我价值的实现，让他们对数学学科保持持久的兴趣。因此，笔者从直观操作中探究数学知识、画图实践中理解数学知识、模型制作中运用数学知识这三个方面，以六年级数学课堂教学为例，进行了初步的探讨。