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摘要：知识经济和信息化时代，企业要求经管类专业的毕业生具备更全面的职业素养和综合能力，高等院校为培养学生全方位、系统性、立体化的知识应用能力，就需要建立相應的综合实训平台。本论文从不同方面阐述VBSE平台的实践教学设计研究，希望为研究VBSE平台的实践教学设计研究的专家和学者提供理论参考依据。
关键词：VBSE平台；实践教学设计；研究
近年来，随着实验教学改革不断深化，教育部关于实验教学示范中心的投入，各高校的实验室建设得到了足够的重视，特别是文科实验室方面，虽然起步晚，但通过与现代计算机技术和网络技术的有效融合，教学软件的不断开发，虚拟仿真技术的应用，等等改革，使文科实验教学质量不断提高，在培养高素质“三创”人才中发挥了积极的作用。
1VBSE实训平台对学生实践教学的影响
1.1VBSE 实训平台简介
学科跨专业综合实训平台（VBSE）是在仿真的、复杂的、动态的商业社会环境、部门机构环境中，以真实的工作任务模拟、真实的角色人物和相应高仿真的办公设备及文档资料等来训练学生的专业业务处理能力、交际沟通能力、组织协调能力、创新能力，综合运用多种管理分析工具及模拟技术，将理论知识和操作技能融为一体，实现教与学的有机结合，形成教师与学生的良性互动，完成知识到技能的转化，完成培养学生与企业无缝对接的实战技能的专业综合实训平台。该平台为学生提供了丰富而实际的模拟案例，从公司的组建、运营以及经营成果的分配等过程均贯穿着财务思维和理财活动，这为学生提升专业实践能力起到重要作用，为本专业学生“锻炼思维，实践智慧，提高素质”奠定了坚实的基础。
1.2VBSE 实训平台对学生实践教学的促进作用
通过以上对学生专业岗位胜任能力和就业核心竞争能力的分析，我们发现在财务管理等实训教学过程中，VBSE实训平台对培养学生的专业能力和综合素质起到了非常重要的促进作用。基于VBSE平台的财务管理实践教学是以学生职业能力为导向而构建的，以分小组建立公司而进行企业运营活动的经管类综合课程。由于企业的运营过程中离不开资金的支持，该平台为财务管理专业学生提供了全面而真实的经济业务，学生针对不同的企业（如制造业、供应商、物流商、外贸公司、银行等）进行融资、投资、资金运营、利润分配等财务管理活动。学生在学习财务管理专业理论课程的基础上，通过利用该平台的财务管理实践操作，提升了学生的财务管理专业素质与核心素质。另外，VBSE 实训平台作为校内专业综合实训平台，弥补了财务管理专业学生在校外实习与见习过程中，较少接触到财务管理专业核心业务，实践能力得不到真正的提升等缺点，为学生将来就业奠定了坚实的基础。
2VBSE平台对传统实验教学模式的改革
2.1虚拟商业社会环境VBSE平台的设计
VBSE是虚拟商业社会环境的简称，也是一款面向院校的多专业综合实习平台，其以制造企业为核心在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中根据实际工作业务内容、管理流程及相关单据结合教学设定的具体业务规则将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真教学，让学生实际经营和操作具体业务。VBSE强调真实性，从而可以达到进行宏观、微观管理，实现多人协同对抗；培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养，实现“把企业搬进校园”的教学理念。
2.2VBSE的目标定位
VBSE的基本目标定位是培养具有高潜质、全局意识的实务型岗位操作人员。这个目标的实现是通过逐级递进的设计来进行的：按业务岗位的要求规范填报与完整业务流程相关的各种单据、表格，熟悉基本会计岗位常用表单的作用及填制方法。
2.3VBSE的创新价值
（1）开放性。VBSE采用开放式教学设计模式，以学生为主体，鼓励学生自主学习，学以致用，实现在“动”中“学”，在“学”中“做”，在行动中认知，真正达到“知行合一”。教师不再只是简单的传授书本知识，而是VBSE实习内容的设计者与指导者。（2）全仿真。①机构仿真，VBSE中包含了制造业、服务业、行政管理机构等各形态的仿真组织，每个机构提炼了各行业关键的职能部门和主要的工作岗位。②环境仿真，构建了完整的虚拟商业社会环境。重点在于让学生了解企业，熟悉企业各部分的工作职责，并了解企业工作的基本流程，通过递进式的课程关系，首先让学生建立企业初步认知，之后进行财会手工模拟、会计电算化实训等，逐步提升企业经营管理等一体化实训。（3）跨专业。跨专业可以将不同专业方向的学生培养结合起来，VBSE中可以支撑工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易、工业工程等多专业综合实习。学生不仅可以训练本专业的操作技能，同时可以看到其他部门、其他专业的工作，从而全面理解企业管理的内涵。这种综合实验将目前课程教学内容相互结合，课程之间形成关联，使课程整体协同并得以优化。（4）对抗性。VBSE中可以设定多个相同性质的组织，营造一个竞争的氛围。特别是主体企业为同一行业内的若干家生产制造公司，这些生产制造公司在相同的市场经济环境下，自主决策、经营，而最终的经营业绩的差异有利于激发学生的“斗志”，使其发挥自己的“潜能”。同时，引入企业文化，加强学生对于企业和企业管理的认识与理解，将商业文化与教学有机结合。
总之，基于VBSE平台的会计实训教学模式使学生在校内便能接触到企业核心业务、工作流程和方法，通过模拟企业业务流程，使学生将所学专业知识融会贯通。这不仅提高了学生的综合能力，还创新了会计专业的实践教学模式。
参考文献：
[1]VBSE在职业院校会计专业实践教学模式的实施[J].吕永霞. 中国市场.2015（19）
[2]基于VBSE虚拟商业社会环境的高职会计专业实践教学策略分析[J].胡晓玲.经贸实践.2017（24）
[3]VBSE与中职会计专业实践教学改革研究[J].唐雪花.中国管理信息化.2015（10）
[4]对中等院校会计专业实践教学的思考[J]. 马枭. 新西部. 2018（05）
[5]会计专业实践教学体系和教学内容改革的思路措施——以榆林职业技术学院为例[J]. 加静. 经贸实践. 2016（22）
[6]会计专业校企合作中知识转移机制的实践研究——以江西财经职业学院会计专业实践教学为例[J]. 段光耀. 科技经济市场. 2017（06）
[7]试析基于职业技能竞赛的会计专业实践教学改革[J]. 凌学军，张伟雄，朱博. 现代经济信息. 2017（16）
[8]高职会计专业实践教学调查研究——基于5所高职院校的问卷调查[J]. 丰壮丽，陈兰林. 广东职业技术教育与研究. 2017（05）
[9]技校会计专业实践教学存在的问题与建议[J]. 龚丹红. 中国国际财经（中英文）. 2017（11）
[10]创新高职院校会计专业实践教学体系的措施探析[J]. 姚文波. 知识经济. 2017（22）
*科研项目：黑龙江省高等教育教学改革项目《企业搬进校园》的VBSE创新教学模式与实践研究（课题编码：SJGY20170355）
关键词：VBSE平台；实践教学设计；研究
近年来，随着实验教学改革不断深化，教育部关于实验教学示范中心的投入，各高校的实验室建设得到了足够的重视，特别是文科实验室方面，虽然起步晚，但通过与现代计算机技术和网络技术的有效融合，教学软件的不断开发，虚拟仿真技术的应用，等等改革，使文科实验教学质量不断提高，在培养高素质“三创”人才中发挥了积极的作用。
1VBSE实训平台对学生实践教学的影响
1.1VBSE 实训平台简介
学科跨专业综合实训平台（VBSE）是在仿真的、复杂的、动态的商业社会环境、部门机构环境中，以真实的工作任务模拟、真实的角色人物和相应高仿真的办公设备及文档资料等来训练学生的专业业务处理能力、交际沟通能力、组织协调能力、创新能力，综合运用多种管理分析工具及模拟技术，将理论知识和操作技能融为一体，实现教与学的有机结合，形成教师与学生的良性互动，完成知识到技能的转化，完成培养学生与企业无缝对接的实战技能的专业综合实训平台。该平台为学生提供了丰富而实际的模拟案例，从公司的组建、运营以及经营成果的分配等过程均贯穿着财务思维和理财活动，这为学生提升专业实践能力起到重要作用，为本专业学生“锻炼思维，实践智慧，提高素质”奠定了坚实的基础。
1.2VBSE 实训平台对学生实践教学的促进作用
通过以上对学生专业岗位胜任能力和就业核心竞争能力的分析，我们发现在财务管理等实训教学过程中，VBSE实训平台对培养学生的专业能力和综合素质起到了非常重要的促进作用。基于VBSE平台的财务管理实践教学是以学生职业能力为导向而构建的，以分小组建立公司而进行企业运营活动的经管类综合课程。由于企业的运营过程中离不开资金的支持，该平台为财务管理专业学生提供了全面而真实的经济业务，学生针对不同的企业（如制造业、供应商、物流商、外贸公司、银行等）进行融资、投资、资金运营、利润分配等财务管理活动。学生在学习财务管理专业理论课程的基础上，通过利用该平台的财务管理实践操作，提升了学生的财务管理专业素质与核心素质。另外，VBSE 实训平台作为校内专业综合实训平台，弥补了财务管理专业学生在校外实习与见习过程中，较少接触到财务管理专业核心业务，实践能力得不到真正的提升等缺点，为学生将来就业奠定了坚实的基础。
2VBSE平台对传统实验教学模式的改革
2.1虚拟商业社会环境VBSE平台的设计
VBSE是虚拟商业社会环境的简称，也是一款面向院校的多专业综合实习平台，其以制造企业为核心在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中根据实际工作业务内容、管理流程及相关单据结合教学设定的具体业务规则将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真教学，让学生实际经营和操作具体业务。VBSE强调真实性，从而可以达到进行宏观、微观管理，实现多人协同对抗；培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养，实现“把企业搬进校园”的教学理念。
2.2VBSE的目标定位
VBSE的基本目标定位是培养具有高潜质、全局意识的实务型岗位操作人员。这个目标的实现是通过逐级递进的设计来进行的：按业务岗位的要求规范填报与完整业务流程相关的各种单据、表格，熟悉基本会计岗位常用表单的作用及填制方法。
2.3VBSE的创新价值
（1）开放性。VBSE采用开放式教学设计模式，以学生为主体，鼓励学生自主学习，学以致用，实现在“动”中“学”，在“学”中“做”，在行动中认知，真正达到“知行合一”。教师不再只是简单的传授书本知识，而是VBSE实习内容的设计者与指导者。（2）全仿真。①机构仿真，VBSE中包含了制造业、服务业、行政管理机构等各形态的仿真组织，每个机构提炼了各行业关键的职能部门和主要的工作岗位。②环境仿真，构建了完整的虚拟商业社会环境。重点在于让学生了解企业，熟悉企业各部分的工作职责，并了解企业工作的基本流程，通过递进式的课程关系，首先让学生建立企业初步认知，之后进行财会手工模拟、会计电算化实训等，逐步提升企业经营管理等一体化实训。（3）跨专业。跨专业可以将不同专业方向的学生培养结合起来，VBSE中可以支撑工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易、工业工程等多专业综合实习。学生不仅可以训练本专业的操作技能，同时可以看到其他部门、其他专业的工作，从而全面理解企业管理的内涵。这种综合实验将目前课程教学内容相互结合，课程之间形成关联，使课程整体协同并得以优化。（4）对抗性。VBSE中可以设定多个相同性质的组织，营造一个竞争的氛围。特别是主体企业为同一行业内的若干家生产制造公司，这些生产制造公司在相同的市场经济环境下，自主决策、经营，而最终的经营业绩的差异有利于激发学生的“斗志”，使其发挥自己的“潜能”。同时，引入企业文化，加强学生对于企业和企业管理的认识与理解，将商业文化与教学有机结合。
总之，基于VBSE平台的会计实训教学模式使学生在校内便能接触到企业核心业务、工作流程和方法，通过模拟企业业务流程，使学生将所学专业知识融会贯通。这不仅提高了学生的综合能力，还创新了会计专业的实践教学模式。
参考文献：
[1]VBSE在职业院校会计专业实践教学模式的实施[J].吕永霞. 中国市场.2015（19）
[2]基于VBSE虚拟商业社会环境的高职会计专业实践教学策略分析[J].胡晓玲.经贸实践.2017（24）
[3]VBSE与中职会计专业实践教学改革研究[J].唐雪花.中国管理信息化.2015（10）
[4]对中等院校会计专业实践教学的思考[J]. 马枭. 新西部. 2018（05）
[5]会计专业实践教学体系和教学内容改革的思路措施——以榆林职业技术学院为例[J]. 加静. 经贸实践. 2016（22）
[6]会计专业校企合作中知识转移机制的实践研究——以江西财经职业学院会计专业实践教学为例[J]. 段光耀. 科技经济市场. 2017（06）
[7]试析基于职业技能竞赛的会计专业实践教学改革[J]. 凌学军，张伟雄，朱博. 现代经济信息. 2017（16）
[8]高职会计专业实践教学调查研究——基于5所高职院校的问卷调查[J]. 丰壮丽，陈兰林. 广东职业技术教育与研究. 2017（05）
[9]技校会计专业实践教学存在的问题与建议[J]. 龚丹红. 中国国际财经（中英文）. 2017（11）
[10]创新高职院校会计专业实践教学体系的措施探析[J]. 姚文波. 知识经济. 2017（22）
*科研项目：黑龙江省高等教育教学改革项目《企业搬进校园》的VBSE创新教学模式与实践研究（课题编码：SJGY20170355）