【摘 要】
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音乐课的导入环节最直接的作用是“激趣”,导入时间虽短。但却占据了重要地位,五花八门的导入素材被引进中小学音乐课堂,问题也随之而来,许多导入素材与方式并不恰当,其中包括选材
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音乐课的导入环节最直接的作用是“激趣”,导入时间虽短。但却占据了重要地位,五花八门的导入素材被引进中小学音乐课堂,问题也随之而来,许多导入素材与方式并不恰当,其中包括选材、方法、衔接等问题,笔者通过实地实习、观察、观摩多个课堂,对高中音乐课堂众多中导入环节进行整理分析,找出问题所在并提出相应的解决参考建议。
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