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道德灌输的概念厘定,在中外教育思想中有着范畴和语义理解上的差异.内容和方法范畴内的灌输, "传递＂"输送"意义上的灌输理解似乎更符合中国的本土特色.认知心理学的知识类型、学习观和道德发展阶段的划分,为基本道德知识传递和输送中的灌输的存在,提供了理论上的支持.否定和拒斥一切意义上的灌输的观点是值得商榷的.