【摘 要】
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长久以来,我们习惯在课堂教学中进行正确引导,让学生的思维在正确的轨道上前行。殊不知,这种看似正确的教学往往忽视了学生的认知水平,没有贴近学生的“最近发展区”。如果我们能
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长久以来,我们习惯在课堂教学中进行正确引导,让学生的思维在正确的轨道上前行。殊不知,这种看似正确的教学往往忽视了学生的认知水平,没有贴近学生的“最近发展区”。如果我们能够根据学生的年龄和心理特点,运用“故错”艺术,则会起到意想不到的效果。“故错”,从心理学角度来看,就是利用“差异的刺激”来唤醒人的注意。
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