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小学语文阅读教学具有独特的教学特征,教师在课堂教学时要将关注点进一步聚焦,同时善于思考,在思考的前提下调整教学行为。语文阅读教学的关注点不应仅仅局限于课文内容,而应更多注重阅读教学的有效性。教师需从内容与情感两方面引导学生理解课文,体会文章情境；同时,合理把握阅读教学活动的边界,张弛有度,为学生保留个体拓展发挥的空间。