【摘 要】
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目的探讨以病例导向教学（CBS）模式与以问题导向学习（PBL）模式在临床规范化护士培训中的应用。方法选择120名临床规范化培训护士进行研究,根据随机数字表法将其分为PBL组、CBS组、
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目的探讨以病例导向教学（CBS）模式与以问题导向学习（PBL）模式在临床规范化护士培训中的应用。方法选择120名临床规范化培训护士进行研究,根据随机数字表法将其分为PBL组、CBS组、PBL＋CBS组与对照组,各30名,比较4组的学习积极性、自我评价、满意度、知识获取途径以及整体考核成绩。结果 PBL＋CBS组的满意度为96.7%,高于其他组;PBL＋CBS组的学习积极性、考核成绩、自我评价分值高于其他组;PBL＋CBS组的实践率为70.0%,高于其他组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在规范化护士
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